吴江市实验小学： 选定了科技教育作为学校的办学特色和实施素质教育的突破口，并在专家的指导帮助下，设计了《STS“四个关心”素质教育实验研究》的课题方案，通过创设环境，开展活动，学科渗透三大渠道开展科技教育，闯出了学校特色建设的路子。制订了“十五”课题研究方案《促进小学生科学素养最优发展的策略研究》，并围绕这一主课题，从不同角度设计了策略研究的六个二级子课题（主要内容为：科技操作室的运作，绿色教育行动，研究性学习，信息技术素养，社会责任心，研究型教师的校本培训等）。 2、长春市第六十九中学 : 从学生各方面素质都不是很高这一实际出发，以抓中差生为主，走出了一条“不求人人升学，但求人人成才”的特色办学之路。 提出了符合学校实际的合作教育新模式，即“以合作教育为突破口，面向全体学生，推进素质教育的顺利进行”，实现“在合作中提高竞争，在竞争中提高，在提高中发展，在发展中成才”的育人目标。我们把学校与家庭合作、成立家长委员会、创办家长学校，作为学校本学期的一项重点工作来抓，具体做法是：在班级学生家长中吸收一位懂教育、有热心的家长和学校的有关领导成立家长委员会，定期召开研讨会，提合理化建议，参与学校管理，制定家长行为规范，鉴定学校，家庭合作责任制，让家长从思想上认识到在教育孩子问题上的重大责任，以及自己的言行对子女潜移默化的影响，特别是对那些不注意或不懂教育方法而导致学生没有兴趣、不守纪律的学生家长更应醒悟；办好家长学校，请有关专家定期上课，和家长共同探讨教育学生的有效方法，家长们可互相交流教育子女的径验，设立家长咨询信箱，家长接待日，解答家长咨询的问题。