当前，加强校企合作成为职业学校的共识，然而，学校想与企业合作，但企业却并不热情，校企合作成为一道亟待解决的难题。如何破解这道难题，邢台市职业学校与企业合作的经验为我们提供了很好的思路和方法。

我们苦苦探索市场经济条件下职业教育校企合作的新模式，如订单式培养、委托培养、专业共建、实习基地共建、“工学交替”、“2+1”产学合作等。但是，校企合作必须要有企业的“合作”才能实现，是一个双方互动的行为。我们必须要思考和解决的一个问题是：我们凭什么让企业也像学校一样对校企合作充满热情？企业追求的是利润，要想让校企合作也成为企业的主动行为，就必须满足企业发展和不断追求更高利润的需要——这才是校企合作的“结合点”和“着力点”。从这个“结合点”和“着力点”审视校企合作便不难看出，其实我们的有些做法完全是“一厢情愿”：我们考虑的只是人才培养，却没有考虑在满足育人需要的同时也满足企业的追求。能不能在满足学校育人需要的同时，也让企业发展和追求到更高的利润，让校企合作变成“两厢情愿”呢？邢台市的回答是肯定的。

制定法规、制度，把校企合作作为企业必须承担的公益性义务，明确政府、行业、企业、院校和师生在校企合作中的责任，把校企合作制度化、法规化是非常必要的，但仅此是不够的。如果仅凭法规制度把校企硬性结合在一起，也必然是“同床异梦”，这种“结合”也必然不是“有机”的，企业得不到发展，培养人才的质量也无法得到保证。

邢台的经验告诉我们，当校企合作既是人才培养模式，又成为“企业发展模式”时，校企之间才能实现有机的“合作”，才能变“一头热”为“两头甜”。