特色教育是生命线
北京私立汇佳学校校长  丁浩生

　　民办学校的优势之一在于办学自主、机制灵活；而优势是否能充分体现、产生效益、促进发展，又要看能否办出特色。如果没有特色，提供不了可供选择的教育内容和教育条件，那么民办学校的竞争力就会减弱。所以说，特色教育是民办学校的生命线。

　　就一般意义而言，特色具有先进性、鲜明性、发展性和相对稳定性。其中，先进性体现时代特征和行业水平，鲜明性是个性和业绩，发展性指与时俱进和动态发展，稳定性强调的是内化为品质和固化为传统。作为一所民办学校，应如何创建特色教育呢？我认为至少应在以下六个方面作出努力：

　　办学思想。教育的特色标志着学校的特色，而学校的特色又取决于独特的办学思想。办学思想包含着学校的定位和目标，决定着学校的理念和宗旨，塑造着教职员工的精神和素质。北京私立汇佳学校针对北京公办教育发展完善和名校林立的情况，一开始就把学校定位在国际化上。学校的办学宗旨是“新型、高品位、国际化”；校训是“做一个伟大的中国人”；理念是“怀有中国心，能做世界人”；主流精神是“追求卓越，拒绝平庸，争创一流，勇立潮头”；工作标准是“质量要第一，特色要唯一”；目标是“汇名师、育名生、办名校”。正是在这样一种以“校训、宗旨、理念、精神、标准、目标”为基本点的具有鲜明个性特色的办学思想指引下，才形成了学校特有的以国际化为标志的特色教育。

　　管理理念。学校管理的核心是管理好创建特色教育的人，最大限度地调动教职员工创建特色教育的积极性和创造性。汇佳学校董事长王志泽治理学校的理念是“一个中心，两个结合，三个转变，四个要点”。一个中心，就是学校管理以人为中心，教育教学以学生健康成长为本；办好学校以教师专业发展为本，教育服务以家长合理诉求为本；学校评价以学生满意、家长认可、社区自豪为本。两个结合，就是现代教育的内容必须遵循教育的规律，民办教育的运作必须遵循产业规律，要把两者有机结合起来，寻求资源的有效组合和效益。三个转变，就是要实现从公立到私立的转变，从传统到现代的转变，从一般民办校到有特色民办校的转变。四个要点，就是在办学中倡导“欣赏、分享、和谐、发展”的精神和风尚。办学路线确定之后，教职员工就是决定因素，先进的管理理念为特色教育提供了人才支持。

　　培养目标。特色教育的创建，最终要落实到对学生的培养上，而培养目标则反映着特色教育的品位和个性。汇佳学校把学生的培养目标归结为“一人、两力、三自、四会、五有”，即“做伟大的中国人”，发展“智力和能力”，做到“自尊、自律、自强”，“会电脑、会英文、会钢琴、会游泳”，实现“有全面素质、有科学头脑、有健康身心、有艺术素养、有服务精神”，充分显示了特色教育的社会功能和教育功能。

　　育人规范。创建特色学校重在规范办学实践，民办学校的规范办学最根本的是要落实到育人规范上。汇佳学校始终坚持老校长王家骏倡导并积极实践的“三个五”的育人规范，即“五个全”，坚持育人的全过程、全方位、全天候，坚持面向全体，坚持全员参与；“五个字”，即育人“爱、严、新、实、高”的要求，也就是育人必须做到有爱心、讲严格、要新型、有实效、高标准；“五育人”，即教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、设施育人。

　　优质服务。民办学校创建特色教育，对社会来说就是要提供优质的教育服务。教育服务是学校教育真正的产品，优质的教育服务就是优质的教育产品。汇佳学校的优质教育服务体现在“六个要”上，就是向服务要质量、要特色、要品位、要市场、要发展、要效益。优质服务决定了特色教育对社会的吸引力、凝聚力，决定着民办学校自身的生存力、发展力。

　　办学模式。成熟的特色教育均有被社会认可和受社会欢迎的办学模式。汇佳学校的办学模式，从国际化小学到双语初中；从GAC国际高中到IB国际高中；从男子高中到外国学生部；从设在美国的海外留学中心到创办在新加坡的汉合国际学校；从小学PYP模式到初中的MYP模式，直至高中的DP模式，展示给社会和提供给市场的办学模式是国际化、精品化、多元化、一体化。