平凡不平庸    修贤莫等闲

——北京市朝阳区黄杉木店小学优秀教师掠影

前言：在 “两会”前夕，温家宝总理在和网友在线交谈时，特别提到要让懂教育的人办学，让教育家办学。一支优秀的教师队伍是学校教育教学工作顺利开展的有力保障。位于北京市朝阳区黄杉木店路的黄杉木店小学，近年来涌现出了一批师德和教学技能兼备、素质和责任意识俱强的优秀教师，为该校的发展乃至当地基础教育的发展做出了特殊的贡献。近日，本报记者对该校6位教师的先进事迹进行了专访，在采访中，教师们专业的治学精神、高尚的师德以及敬业精神感动了笔者，他们在各自的教学领域里堪称教育专家。现以专版形式对此次采访进行刊登，让读者近距离领略他们的风采。

黄杉木店小学位于北京市朝阳区的城乡结合部地区，目前因拆迁暂居中转校园内，从硬件上看，是一所不折不扣的薄弱校。但就是在这样的环境下，该校的教育教学成绩却一直保持在同类学校前列，这些成绩的取得与该校拥有一支优秀和谐的教师队伍是分不开的。在由厂房改建的临时校舍里办学的近六年中，没有一位教师流失，为“做一名合格的人民教师”交上了一份完美的答卷……

方珍——在数学教学中成长起来

黄杉木店小学副校长方珍从1994年初登讲台至今，已经在这所小学工作了16年。16年里，她先后获得朝阳区优秀班主任，师德标兵，爱国立功竞赛标兵，朝阳区数学学科骨干教师，朝阳区优秀共产党员，优秀教学干部等称号。

机会往往青睐有准备的人。参加工作第2年，正好是朝阳区开展马芯兰数学教学第一轮实验，学校把实验排头兵的任务给了她。假期里，区教研中心对参加实验的教师进行了培训，方珍对马芯兰教改 “渗透、迁移、交错、训练” 的核心思想有了充分的认识，同时也清醒地认识到光有热情是不够的，必须要不断的学习、钻研。于是在假期她又认真学习了有关书籍。

教学中她认真思考，怎么样把理论与教学实际、学生实际紧密的结合起来呢？正当此时，学校领导请来了马芯兰老师、温寒江教授等课题指导专家。方珍精心准备了《份总应用题》一课，课后马老师当堂对学生进行检测，对这节课进行了评课，给予了充分的肯定，增加了她继续参加教改实验的信心。

1997年，方珍参加了第一届朝阳杯青年教师基本功大赛，执教的《2、3的乘法口诀》一课获得一等奖。后来，由于她不断努力，在数学教学方面取得突出成绩，成为学校数学教学的骨干教师。如何发挥她的优势，促进该校数学学科的整体发展呢？学校决定成立由方珍任组长的数学研究小组，（使得她近几年来）在该校数学教学研究方面很好地发挥了示范作用和带头作用。

2006——2008年，该校数学研究小组连续两次被朝阳区教研中心评为优秀教研组；2007年被朝阳区教育工会评为“三八红旗集体”；2009年被区教科所评为教育科研优秀教研组。由方珍执笔撰写的2篇数学学科管理论文分别收录在2007、2008两年朝阳区小学教学工作会《教学管理工作经验汇编》。2008年3月份，数学组成功地承办了东坝学区“加强教研活动专题化，提高教研活动实效性”的研讨会。

2004年起，方珍担任（学校）教导主任。在工作中她遵循“细、导、实”的原则，即“抓细节，多指导、重务实，见实效”，认真履行职责。提高教学质量就要牵住课堂这个“牛鼻子”。为了提高教师的教学水平，方珍经常指导教师备课，深入课堂听课，针对听课情况进行细致的评课，成效显著。自2005年以来，她先后指导多名教师在学区及区级课堂教学竞赛中获奖。以2007年朝阳区课堂教学大赛为例，该校5名教师参赛，1人获三等奖，4人初赛教案获一等奖，而且4名教师都获得课堂教学二等奖，获奖率100%。

作为一名数学学科见长的干部，方珍用这样的语言激励自己和周围的同事：数学可以从0到无穷大。让我们从0做起，1就是1，2就是2，心中有一万，着眼1＋1，才能提高我们的教学质量，才能创造出人生财富和价值。

黄琳——在平凡的岗位上点亮精彩人生

“生命不息，运动不止，健康第一”这是黄琳对学生们常说的话。 13年前，他从一名柔道运动员退役，转型成了一名人民教师。从站上这平凡的工作岗位那一刻起，他就立志要把心血都倾注在学校翠绿色的操场上，因为他坚信这是一段精彩人生开始的地方。

作为一名体育教师，没有什么比全面提高学生的身体素质和心理品质更重要的事情了。由于有过专业运动员的经历，黄琳特别善于发现学生在运动方面的天赋。为了能够继续发挥自身特长，帮助孩子们掌握更多的体育技能，他在校领导的支持下，组织了学校柔道队、跆拳道队。为了更好地促进工作的开展，他带领学区多位体育老师开始了《跆拳道》校本教材的编写工作。他们查阅专业资料、走访咨询专家、共同研讨、反复推敲、几番修改，上班时间不够用，就利用下班后、休息日以及假期时间，使大家对教材的认识、对体育的认识、对教学的认识、以至于对教育的认识有了很大程度的提高。教材编写过程中他们遇到了很多意想不到的困难，并一度有过放弃的念头，但是意志最终战胜了困难，他们顽强的坚持了下来。经过几年的实践与摸索，他们于2008年最终完成了《东坝学区跆拳道校本教材》的编写工作。当这本教材呈现学生面前的时候，他的幸福之情难以言表，以前的一切磨难都被抛到了九霄云外，此时的他觉得一切的辛苦都是值得的！

2009年，经过多轮的技能考核、说课、撰写教学设计等环节的选拔，黄琳从全区小学近600名体育教师中脱颖而出，作为唯一一名农村教师代表，他与另外五名优秀教师参加了首届北京市小学教师教学基本功展示活动。基本功展示活动的前期准备与参与过程为他的教师生涯留下了浓墨重彩的一笔，成为他教学生涯宝贵的财富，他以优秀的教学设计，精湛的动作技能，熟练的电脑操作得到了评委教师们的广泛认可。

作为东坝学区的体育教研组长，黄琳深知不仅自己要业务精湛，还要发挥骨干带头作用，带领全学区体育教师共同提高业务水平。自担任教研组长以来，他定时、定期地开展体育教研活动，指导新教师备课、上课，积极进行教学改革实验尝试……。近年来，他先后指导黄杉木店小学杜志新老师、东坝中心小学李萌、高秀博老师、西坝小学海鹰等（4名本学区体育）教师分别在“朝阳杯”教学大赛、朝阳区体育评优课中获得一、二等奖。

拥有一颗平常心，脚踏实地地做好每一件平凡的小事，用心做好平凡的体育教学工作，是黄琳一直恪守的准则。作为一名普通的小学体育教师，她（他）希望自己是辛勤的园丁，让学生在操场的大花园中健康茁壮地成长；她（他）说要用自己一生的心血去浇灌每一株娇嫩的花朵，用心去呵护每一个学生，无愧于“人民教师”的光荣使命，在平凡的岗位上用平凡的行动点亮自己精彩的人生！

付宗兰——捧着一颗心来，不带半根草去

付宗兰在班主任的岗位上已经工作了13年。作为班主任，她一直努力实践着教育家陶行知的名言：捧着一颗心来，不带半根草去。潜心致学，身体力行，在多年的教育教学中体会教育的真谛，形成了自己的工作特色。

特别的爱给特别的学生，让他们在快乐中学习成长。付宗兰认为，教师永远不要放弃教育学生的责任！尤其是对待那些特别的学生，更要用严格的要求与师爱相结合。对于班干部要严要求，不护短，一视同仁。对于学习有困难学生的要求要严，方法要迂回。要给与他们特别的关爱。

真诚沟通，与家长形成教育合力，促学生进步。班主任的教育工作离不开家长的支持与配合，为此她经常与家长沟通。当学生有了进步她会打个报喜的电话；当学生有了错误，付老师会诚恳的请家长和她一起携手共同教育。这样学生和家长、教师的关系更加亲密，学生在教师和家长的共同关爱下飞速转变。

她的案例《他不再是身上缀满金子的小鸟》获朝阳区教育学会“为了一切孩子的健康成长——成功教育”案例一等奖并被编入北京市《为了一切孩子的健康成长——成功教育》丛书。

发挥优势，形成班级特色。班队会是付宗兰教育学生的主要阵地，是学生展示自我的一个舞台。反映古诗文诵读活动的《少年君子行》主题班会非常成功，学生在班会中背古诗、画古诗、演古诗、唱古诗、做新诗，受到中华传统文化的熏陶感染。她被评为中华古诗文经典诵读工程优秀辅导教师。她的班会《收获友谊的果实，播撒希望的种子》还在朝阳区主题队会评选中获二等奖。

编演校园剧，用情境感染教育学生。她经常在班内开展丰富多彩的活动，让学生在情境中受到思想教育，成效显著。情境感染法对于中、高年级的学生来说适应他们的年龄特点，没有过多的说教，只有把理寓于情境中，才能使他们的心灵在轻松愉快中受到感化，有利于他们接受。她指导学生排演了小话剧《文具的诉说》、环保剧《小河的诉说》、时事剧《99回家》、校园剧《六一旅游》、减负小话剧《明心汤》等。这些小话剧大大激发了学生的创作欲望，在排演过程中充分发挥学生的创造力，同时让学生们受到了心灵的熏陶。特别值得一提的是《六一旅游》这个小话剧在朝阳区艺术节大奖赛中获得了一等奖，同时获得了北京市中小学艺术节校园剧汇演二等奖，付宗兰老师获得了创作一等奖的殊荣！！

付老师说，做一名优秀的班主任，对待学生要严慈相济，要善于营造爱与和谐的氛围，了解学生内心需要，关爱特别的学生，对学生一视同仁，在建设班集体时形成集体的特色。学生在成长的同时，教师的心灵也同时获得最大的满足，更深深体会到了教好一个孩子，幸福一个家庭的重要性。

缪海英——在科研中享受教学的快乐

缪海英现为学校英语教研组组长，并同时兼任朝阳区东坝学区英语教研组长工作，2010年被评选为朝阳区英语学科骨干教师。

成为一名受人尊敬的学习型、研究型、学者型的专业教师是她踏上教师这个工作岗位就魂牵梦萦的一个梦想。19年来在这个圆梦的过程中，她孜孜不倦，教学改革，求实创新，敢于拼搏，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，赢得了同事、家长的尊敬，学生的喜爱。

做一名学习型的教师。参加工作以来，她要求自己与时俱进，通过多种渠道不断提高专业素养。为了提高自己的专业水平她积极参加各种专业培训，2008、2009年暑假先后参加了两期英语培训，2009年寒假又到澳大利亚墨尔本大学参加了为期一个月的骨干教师境外培训活动。在平时的生活中她注意把握一切机会锻炼自己的专业技能，如参加英语演讲比赛，教师基本功大赛等等。对于职业的使命感，促使她从没有放松过对自己的专业要求。

做一名研究型的教师。研究型教师，并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术，而是要求教师拥有教学研究的态度与能力，能够从自己的工作中总结经验与不足，善于反思，求真发展。多年来缪老师所带的班级无论是在教学竞赛中，还是在学业成绩上都遥遥领先。每年都有学生参加市区级演讲比赛，单词竞赛获奖，多名学生的英语作文还被收入到延边大学出版社出版的“首届QQ杯英语作文大赛获奖丛书”中。而缪老师所带的班级每年在区统测中也总会取得优异的成绩。2005开始，缪海英老师开始了阅读课教学模式，小学英语写作策略等课题的探索，并取得了优异的成绩。在课堂教学方面她多次参加区教学竞赛，承担区级研究课，获得教学竞赛二等奖。在教学实践的过程中，缪老师注意经验的积累，撰写了10多篇教学论文。其中5篇在国家级教学刊物《小学教学设计上》发表，多篇获得市区级奖励。2008年，缪老师还应邀参加编写了义务教育课程标准实验教科书《小学英语教参书》的编写工作。同年参加区暑假英语作业编写工作（四年级部分）。缪老师以她的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。

爱心铺就成功路，智慧沐浴新教坛。作为学区和学校英语教研组长，几年来她积极组织开展学科教科研活动。以课题研究为先导，在工作中发挥骨干教师带头作用，在英语教学工作中努力耕耘，为英语学科的发展铺就 了一条崭新的育人之道！东坝学区英语教师呈年轻化态势，80%以上的英语教师工作年限不足7年，经验欠缺，她无私的把“提高年轻教师英语课堂教学实效性”确定为工作重点，组织开展了优化教学设计提高教学实效性的研究。几年来她多次到学区各学校指导青年教师积极开展教育科研活动。在辅导新教师方面，毫无保留，倾囊把自己的经验传授给年轻的教师们。她总是说：“我希望我的经验能让年轻教师少走弯路，能为年轻老师服务是我的快乐，能为本区的教育发展贡献自己的微薄力量是我的荣幸”。

享受职业带来的快乐，同时把知识和快乐带给每一名学生；她谦虚谨慎，勤奋务实，以帮助他人为快乐之本，这就是她——黄杉木店小学英语教师缪海英。

张俊——用心钻研教学才能求发展

1999年9月，张俊走进黄杉木店小学，从一名师范生转变成一名人民教师。11年来，为了不断提高自己的理论修养和专业技能，她认真学习新课改的精神，认真钻研新课标及多种有关书籍，从多种渠道充实自己。

11年来，张老师已先后送走了4届毕业班，众多的学生在她的引领下走进了理想的中学。她也因为表现突出曾连续四年考核优秀，几年来一直被评为“优秀教学人员”；所教的每个班的成绩均在学区名列前茅；2008学年1月她在东坝学区第一届创优杯课堂教学大赛中荣获一等奖； 2009学年所写《位置与方向》教学设计获得东坝学区一等奖并参加说课展示，之后被推荐参加朝阳区基本功考核第二轮；2006年11月初她父亲突然病逝，11月中旬她即克服了种种困难，拖着8个多月的身孕积极备战朝阳区第三届课堂教学创新大赛，并获得了二等奖；在2009年“朝阳区农村中小学教师能力提升工程”活动推进中，《用字母表示数》说课荣获一等奖。

工作中，为了提高自己的教科研能力，张俊坚持各种课题实验活动，现在她是朝阳区教研中心承担的“学习方式的综合应用”和“马芯兰思想在课改教材中的推广”的课题组的成员。在活动中她不断提炼自己的想法，撰写的《生活问题数学化  数学问题生活化》论文获得北京市科学研究优秀论文三等奖；撰写的《新课标下数学练习的设计》获得北京市教育学会论文二等奖。

在班主任工作方面，每接一个新的班级，为了更好、更快的做好班级管理工作，她都会主动的与每位家长取得联系，及时了解班上每个孩子的特点、喜好。针对不同学生采取不同的教育方法。几年的班主任工作使她深刻体会到，要想管理好班级，首先必须要和孩子们融入到一起，使他们接受老师，愿意和老师交朋友，也就是建立一种和谐，民主平等的师生关系。她的具体做法是：一、利用写日记的方式来更深入地了解学生的心理状态，了解学生的好恶，以便对症下药；二、课下和学生一起游戏一起聊天，增加教师的亲和力，同时消除学生对教师的恐惧感，把老师当成朋友有话敢说；三、和学生签订协议书，让他们更有安全感和责任感。协议书的目的是监督老师和学生更好的履行自己的承诺，使师生处于平等的地位，形成一种民主的氛围。正因为她在班级管理上的出色的表现，在2006和2008年连续两次被评为朝阳区“优秀班主任”，所教毕业班也因各方面表现突出被评为“北京市优秀班集体”。11年的辛勤耕耘，11年的艰苦探索，她在班主任的这个园地里，用心默默的耕耘、用智慧播种着希望。在辛勤的工作中，她体会到了创造的快乐：在与学生的思想碰撞中，她的精神境界也得到了升华。

在教师这个光荣的岗位上，张老师已经度过了11个春秋，无数次成功的欢乐，无数次失败的苦恼，无数个新情况，新问题的鞭策始终在伴随着她。但不管今后如何变化，她都不改初衷，一如既往的热爱教育，用心钻研每一个新课题，始终坚持真心对待每一个学生，励志为祖国的教育发展奉献终生！

赵新丽——润物细无声

赵新丽老师是黄杉木店小学一位很有经验的班主任，工作以来，她以自己独特的教育方式，转变了不少“问题”学生和“问题”班级，在班主任工作中取得了优异成绩，获得了同事和学生及其家长们的一致好评。

赵新丽老师认为，在纠正学生不良行为时，不可当众责备，要给他们的成长留有余地。不要对他们的不良举动大惊小怪；也不要大张旗鼓，损害孩子们的自尊心，使教育结果事与愿违；当然更不可听之任之，若不在他们幼小的心灵中消除这种不良行为的苗头，任其发展下去，必然成为恶习。赵老师认为应该根据学生的思想基础和接受能力，谨慎地启发学生的思想，多利用他们的自我教育，效果会更好。因此，每当遇到问题学生的事她都会静下心来，针对不同孩子的问题，思考各种解决的办法。

在不断的总结教育工作过程中，她，想到了期待。面对一个新班级，她总会说“谎话”。她总会告诉学生们，她想亲自认识他们、了解他们。那时，她看到孩子们的眼神发生了变化，也感觉到他们的心理有了变化，特别是有几个早已在她那里“备了案”的孩子。赵老师采取这种做法的原因应归功于心理学中的“首因效应”，可爱的孩子们虽然不懂得什么心理学效应，但是他们的表现欲、向善心、好强心，为“首因效应”的应用提供了必要的条件。要期待孩子们转变，老师应该为他们保留自尊，她这个“谎言”没有直指他们的缺点，这样就给孩子们留下了转变的空间。

赵新丽老师说：“教师对问题孩子的期待要注意隐含性，不应是口头的说教、粗暴的训斥，而应是爱心的付出、心灵的感化，含而不露地‘润物细无声’，这样才能潜入学生的心灵。”她经常在教育教学活动中给予孩子们信任和关怀，营造良好的师生关系，引导孩子们自己确定集体的奋斗目标，使目标变成师生共同的期待，并形成自律的共同价值观。

要转化一个班集体，只靠一个人是远远不够的，必须要选拔和培养得力的班干部。她期待每个孩子都有锻炼的机会，让每个孩子都有机会服务于别人，参与班级日常管理，去管理别人的同时，也约束着自己。班里的个别生对集体的影响是非常大的，必须要转化这些个别生。严厉的说教往往是起反作用的，因为这些孩子“软硬不吃”。她想到了在教育中经常使用的“暗示效应”。于是，她抱着期待的心理，相信孩子能自己认识到错误，自己改正错误。就这样，在班级管理中赵老师总是避免和学生产生任何激烈的矛盾，最终孩子们都心服口服真诚接受她的批评教育。个别生得到转化后，班级管理也就水到渠成，达到了和谐稳定发展的目的！

“他们不是头顶耀眼光环的教坛明星，而是普普通通的农村小学教师。然而，正是这样一批无私奉献的优秀教师，为学校稳步发展提供了坚强保障！他们通过自己的努力，取得了令人信服也是令人佩服的成绩，让我以他们为荣。这就是我们倡导的‘平凡不平庸，修贤莫等闲’。”黄杉木店小学校长董军感慨地说！是的，在以人为本的治国方略下，“以教师为本”已经成了学校加强师资队伍建设的趋势。在这方面，黄杉木店小学迈出了自己坚实的步伐。桃李无言下自成蹊，教育是塑造人的事业，只有教师发展了，学生才能得到更好发展，只有教师优秀了，学生才能更加优秀。所以，我们坚信，黄杉木店小学和他们的优秀教师队伍一定会创造出更加辉煌的明天！