运用“美篇”方式展示学生延期开学作业成果是我在疫情居家工作期间学习的新技能之一。在第一次编辑学生作品时发现其他学生电子版作文都编辑进去了，只有檬檬手写的怎么也编辑不进去。我担心孩子精心准备的作业没发布会伤心，就和孩子沟通到：“檬檬，今天我运用美篇的方式把同学们介绍家乡的作文进行编辑，你手写的作文怎么也编辑不进美篇里。”孩子回复我：“没事马老师！”看到孩子的回复我放心了。

当我把第一个美篇《我爱我的家乡》发布到班级群，家长们就对我进行了夸奖，心里美美的……

正美呢，就收到了檬檬妈的私信：“马老师，您好！檬檬这篇作文认真撰写修改了一天，满意了才发给您，就是期待能得到您的肯定……今天却听着哭声不断的传出来，想问一下您，她写的作文是不合格吗？还是有其他原因？”

我心里咯噔一下，立刻回复到：“我和孩子解释了，因为孩子是手写的，美篇没法编辑进去，您让孩子别伤心，我每周都会制作美篇，一定会找机会给孩子再发布。我就担心会伤害孩子的积极性，所以在发布美篇之前先和孩子沟通了。没想到还是给孩子带来了伤害，真是抱歉！下次一定关注咱家宝贝！我们从本周开始会布置更丰富多彩的活动，孩子有很多机会的！”一连串的回复表示着我对这件事的重视，我希望通过及时沟通能消除家长的误会。
    “马老师，那您下次一定给孩子机会，不然她肯定会伤心的，而且我也担心影响她的学习积极性！”
    “您放心，每个孩子都是有机会的，下次我一定关注咱家孩子。”

事情过后反思自己，本以为自己的工作已经做细致了，提前和孩子进行了沟通，但还是出现了问题，看来我处理的方式还是比较轻率，思考问题不够全面。在停课不停学期间，孩子和家长们会比平时更敏感、更焦虑，我的工作只有更细致、更深入、更有人情味才能赢得孩子的信任和家长的支持！