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构建平安和谐校园，让生命之花恒久绽放
---山东省威海市塔山中学学校安全管理与教育
尊敬的各位领导、各位同仁，电视机前的观众朋友们大家好：
我是山东省威海市塔山中学校长，名字叫王天超。塔山中学成立于1994年，现有32个教学班，教职工146名，在校学生2100多名。
今天很高兴能在这里和各位专家、同仁交流学校安全教育与管理。
近来一段时间，全国接连发生的校园惨剧，使“校园安全”首次上升到国家高度。“如何保障校园安全”成为人们关注的焦点。这是因为在
汶川地震中，四川安县桑枣中学因为长期坚持疏散演练而创造了师生无一死伤的奇迹，叶志平校长也成为史上最牛校长！玉树地震中，玉树县第一民族中学、红旗学校等多所学校及时转移出所有学生，又一次创造了零死伤的奇迹！校园事件的发生不仅仅是学校安全问题，更是一个社会问题，需要全社会来解决。
事实一再告诉我们，在意外、灾害面前，如果我们能够做得更好一点，如果我们提前做得更多一些，如果我们能够坚持长久，如果工作能够再细一些，就可能有更多的奇迹发生，就可以减少校园伤害事件的发生，就可以让更多的孩子有生的希望。从生命的坚强，到生命的灿烂，我们有太多的事情要做，面向孩子们的生命教育，就是我们工作的要务之一。将生命教育纳入学校教育的长远规划，是我们不可推卸的责任。在生命安全教育上，我们需要打一场持久战！
作为国家安全教育基地校、山东省首批地震科普示范学校和威海市首家红十字会学校，威海市塔山中学始终把学生的生命安全放在第一位。一直坚持不懈地开展以防震减灾、突发事件预防、心理健康、急救自护为主要内容的生命安全教育。
首先讲一下基本思路：
学校安全教育管理按照“理念引领、科学规划、制度保障、特色带动、重点突破，全面实施”的思路，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”的目标。
---理念引领：以人为本，以防为主，生命第一，安全至上
中央政法委书记周永康有这样一句话让我印象非常深：“社会安全最重要的是人身安全，最让人牵挂和揪心的是孩子的安全”。教育部长袁贵仁在前期召开的全国中小学安全教育工作会议上也明确表示“生命不保，何谈教育！”生命是人生最可宝贵的东西，安全高于一切。学校教育首先应该以保证学生的生命安全为前提，生命与安全教育，自救自护技能，对生命尊严的认识、对生命价值的理解、对人生意义的思考，都应该作为教学改革的重要内容，纳入中小学校的必修课，认真落实。
---科学规划：人群规划---构建“学生、家庭、社会”三位一体的立体安全防护网。
对孩子的生命教育，社会的每个系统、每个环节、每个人都应该有责任意识。孩子背后的家庭、社会往往是决定学校教育成败的重要因素。一个心理和行为有问题的孩子背后往往折射出家庭教育的缺失和社会环境的问题。校园暴力事件表面看是学校安全问题，从深层次看是社会问题，需要社会、家庭、学校一起来保障。为此，我们尝试以“小手牵大手”的方式，通过学校方面的教育来影响和带动家庭和社会，为学生们的平安成长构筑一个多维、立体、全面、系统的安全教育网络。
方法规划---八个维度：制度保障、专家引领、学校推广、班级强化、骨干牵头、带动全体、辐射家庭、影响社会。
内容规划---八项内容：防震减灾、消防安全、饮食卫生、心理健康、交通安全、法律法规、疫情预防和自救急救。
以上八个维度的递进为经线，八大方面的内容为纬线，纵向到点，横向到面，形成教育网络 ，全方位、多角度推动生命教育。之所以确定这八个教育内容，是根据教育部在2006年全国中小学安全事故总体形势发布的分析报告，在多种事故导致我国儿童各种各样的非正常死亡中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗殴占10.71%，校园伤害占14.29%，踩踏事故占1.79%，自杀占5.36%，自然灾害占9.82%，其他意外事故占3.57%。这八个方面的教育工作真正做好了，学生的生命安全就可以得到保证。
---制度保障：每学期根据实际需要和当前形势修订和完善各项安全管理制度，形成完备的安全应急机制。而不是制度挂在墙上一成不变成为摆设，要与时俱进，有针对性、时效性和科学性。
---特色带动：以防震减灾、突发事件、心理健康、急救自救为特色的生命教育体系，带动学校整个安全教育和管理。
---重点突破：技能培训为重点，突出心理自助互助、自救急救、疏散逃生等方面的技能培训。现在很多学校都在搞演练，但能不能长期坚持下去，演练环节和效果如何，直接关系到学生的生命安全。就地震来说吧，很多伤害不是地震直接造成的，而是逃生中的拥挤踩踏造成的。
---全面实施：大处着眼，小处着手，全面开展安全教育和安全管理，覆盖校园的各个层面，各个角落。
下面我讲五个方面的问题。
第一方面，增加投入，牢固设施，构筑校园“防火墙”
完善的设施设备是校园安全不可或缺的物质基础。自2002年以来，学校积极创造条件，加大投入，配齐了各种专业安保设施，不断提升学校安全管理水平，加强了校园内和周边环境的治安及交通管理，保障了学生在校期间的安全。
1、安装了视频监控系统。将校门口、操场、教学楼、办公楼、教室、食堂、车棚全部纳入监控范围，并与上级教育局、辖区派出所联网，实现24小时监控。学校安保人员和管理人员可以通过监视器或任何一台电脑对校园的各个角落进行即时监控，上级教育局也可通过网络对各班级的教学秩序进行监控，派出所可以对校门周边治安及交通情况进行监控，保证了校园无死角，监管无漏洞。
我们学校的校长室、应急办公室、教导处、德育处、总务处、警务室都有权限进行监控，我现在每天早上到校的第一件事，就是巡视校园一周，然后回到办公室，打开监控系统观看师生入校情况及其他方面情况。非常方便，非常有效。
2、设置了安全管理专用室。与辖区派出所联动在校门口设立了警务室，安装了警报器、报警电话，起到了联防和威慑的作用。学校内配备了应急物资室，常备防火、防汛、抢险、避震等设施设备，以及警棍、警棒、木棍、绳子等防暴设施，并派专人管理和维护，确保在应急情况下，拿得出、用得上。学校的心理咨询室、急救培训室、红十字会室、地震科普室、医务室分别对学生进行心理健康、急救自救的培训，也成为开展防震减灾科普教育的主要基地。
我们学校对学生的防震减灾教育、心理健康教育和急救自救培训开展的都比较早，效果也是非常明显的。这些专用室起了非常大的作用。学校先后被评为山东省首家地震科普示范学校和威海市首家红十字会学校。
3、配备了应急避险的硬件、软件。
急救包：学校从2008年开始，为每名学生配备一个急救包，为每个班级和办公室配备一个急救箱，里面装有酒精棉、绷带、纱布、高音哨等，高音哨里面还装着写有个人信息的小纸条，便于在紧急情况下对受伤师生实施救援。
疏散示意图：在所有的教室、办公室、专用室及走廊、大厅悬挂疏散示意图，尤其是班级要详细标明每排、每个学生逃生的路线以及顺序。强化了不同楼层的时间段，否则全校师生一起逃生必然造成混乱，既耽误时间也不安全，这一点非常重要。日常出操集会、疏散演练时，严格按照示意图疏散，确保师生对疏散路线熟悉。
斑马线：联系交警在校门口设置斑马线和禁停标志，在上下学高峰期间对校门口交通安全进行管制，校门口南北
学校位于居民区，门口又是一条早市，车辆多、人流杂，存在很大的安全隐患。多年来，学校一直想方设法联系各部门协调此事，由于我们措施到位，校门口的秩序井然。
第二方面、全面实施，重点培养，增强防护能力
中国地震学会秘书长郝记川表示，“就像刮风下雨一样，在我国地震和自然灾害是我们生活中无法逃避的一个自然现象，我们无法避免地震的发生，我们只能学会与地震相处。” 西方也有这么一个理论：人一生最少要遭受三次犯罪侵害，四次自然灾害，这叫七灾八难。那么面对我们每个人一生中都极可能遇到的、不可抗拒的灾难和侵害，我们还能认为生命安全教育可有可无的吗？
作为教育管理者，我们应该通过不懈的坚持把安全教育形成为常规，固化为制度，强化为习惯。所以说要保证“生命安全高于一切”，不能靠空喊，也不能靠某个人的力度，更不能指望那些突击应付、偶尔为之的作秀，而必须从制度建设入手，坚持普及教育，加强督导检查，使中小学安全教育走向常规，走向规范。
（一）完善安全预案
1、突发事件预案。我校自2002年开始建立突发事件预案，并于2006年、2008年和2010年先后做过三次修改。预案以自然灾害、暴力犯罪、重大疫情等为设想条件，以体育课学生受伤、实验事故、打架斗殴、食物中毒等为假想条件，制定出多种条件下的应急预案。要求分工详细，职责明确，各司其职，各负其责。每次疏散演练都要严格按照预案进行，确保一旦发生突发事件，师生熟知该如何避险、如何自救互救，同时各项应急工作能及时展开，把危险和损失控制到最低。
就拿2009年底预防甲流疫情来说，我们针对学校实际和上级要求，制定了 “六个一”制度。每日一强调：召开领导班子会、级部主任会、班主任会及主题班会，讲授甲流传播的途径和必要的预防措施。每日一检查：在每天晨检、午检和堂检时，检查到校人数，落实学生的健康和体温情况。每日一上报：将每天的晨午检情况、学生发热情况，学校预防措施等上报有关部门。每日一消毒：每天放学后，由校医、卫生委员对所有教室、办公室、食堂及校园内外垃圾堆和卫生死角处进行全面消毒。每日一姜汤：每天中午由学校食堂为学生熬煮姜汤，预防感冒。每日一登记：对体温超过37度或出现高烧、咳嗽、打喷嚏等症状的学生进行登记、隔离、观察，并通知家长进行治疗。 治疗结束后需持医院证明方可到校。“六个一”措施，有效地遏制了甲流在校园的蔓延。
2、重大活动预案。凡家长会、艺术节、家长开放日、承办上级现场会、运动会等重大活动或外出活动，还有学生考试交换考场，必须提前制定应急预案和活动方案。（这是学校容易忽视的环节。因为考试期间信号统一，时间一致，学生往往一起交换考场，很容易发生拥挤和踩踏，所以一定要科学安排，合理调度，才能保证考试顺利进行。）包括活动步骤，安全措施，遇恶劣天气、意外情况下的应对措施，人员的责任、分工，都要提前落实责任人，告知参与活动的教师、学生及有关人员，确保每一次活动不出安全意外，保证师生平安。
以我们上个周召开的家长会为例。我们设置了4道安全线来确保安全：（1）致家长一封信告知家长会的时间、地点和要求。（2）发送短信再次确认家长是否参加。（3）进入校门必须持学校邀请函并通过保安检查。（4）家长入校后学校领导和保安要巡视校园和班级，再次确认没有可疑人员和可疑行为。
（二）建立人防队伍
1、安保分队。由4名专职保安和1名安全协管员组成，实行24小时值班。保安一律穿保安服，配备警棍等专业器械，具备防暴、擒敌、谈判等专业技能。
2、应急分队。应急小分队是学校常设的校园安全急救机构，由学校安保领导担任队长，由青壮年男教师组成，随时处于待命状态。学校每年都要邀请特警进行培训和模拟演练，如紧急情况下的心理调控与反应、中远距离警棍制敌、防割手套和辣椒水的使用、近身格斗等技巧。防范对象包括暴风雪等灾害性天气、突发地震、暴力威胁、意外伤害、防汛抗洪等突发事件的紧急处置。
3、急救分队。自2008年以来，学校定期邀请红十字会专业急救师到学校对师生进行急救自救的培训。截止到目前为止，已经有100多名学生和26名教师经培训合格，自愿考取了国家级初级急救培训师资格证，这就使我们拥有了自己的急救师队伍，日常教学活动中学生出现伤害现象，我们这些急救师能保证及时开展急救行动。我们学校的急救培训师姜维老师，经过强化培训，目前已经被聘请为威海市红十字会的兼职急救培训师，不但为我校师生进行培训，还负责为市内其他学校和单位进行急救培训。每次疏散演练，我们的急救师队伍都要以急救师身份参与包扎、止血等演练。当意外灾害发生后，相信我们这部分师生一定会在第一时间组织起救助行动。
4、心理疏导分队。自2006年起，学校设置了专业心理教师，同时开始在各班级培训小心理咨询师。我们还鼓励教师参加心理健康咨询师的学习和考试，考试合格后由学校报销费用。截至目前已经有20名教师参加了心理咨询师的学习，其中6名教师取得了国家级心理咨询师资格证书。心理专业的周晶老师还被威海市家庭教育咨询专家团聘请为专家团成员，承担了网上家庭教育的咨询和答疑任务。由学生组成的小心理咨询师和由教师组成的专业心理咨询教师共同组成了心理健康应急分队。在突发事件中他们会对学生进行专业的心理辅导。
（三）强化责任意识
1、分级负责制。我们经常说“态度决定一切，细节决定成败”，安全教育更是如此。作为学校安全的第一责任人，校长首先要有强烈的责任意识。我们常说学校工作中德育为首，教学为中心，其实安全工作首先才是第一位的，在校园安全上出了问题，我们当校长的无法交代。只有校长首先对安全工作入耳、入脑、入心，对学校安全付起全面责任，学校安全工作才会有保障。学校实行分级负责制，分管副校长和各部门主任对分管工作和本部门工作安全负责,各班级班主任对本班学生安全负责，任课教师对课堂负责，层层签订责任书，实现安全的无缝管理。
2、首遇负责制。对于在室内上课的老师和在外面上体育课的老师我们都有明确的要求。一旦遇到突发事件，在场人员不论领导还是教师，无论课内还是课外，都是直接责任人，首先应该保证学生的生命安全，有责任立即组织学生紧急避险、自救互救，同时组织人员逐级上报和报警，协助救援，决不能临阵脱逃当起了“范跑跑”，置学生的安全于不顾。
3、责任追究制。对于因失责失职造成的不安全事故，必须逐级追究相关人员的责任。同时要及时做好善后处理工作，积极恢复学校正常教学和生活秩序，维护校园和社会稳定。对在预防、处置学校突发事件中和善后处理工作中表现突出的个人或有特殊贡献的个人，给予表彰和奖励。
（四）加强督导检查
1、严格年检、月检、周检、日检。在管理层面上，我们深知“千里之堤，溃于蚁穴”的道理。为了杜绝安全隐患，学校按照“及时排查、各负其责、预防为主”的方针，建立了年检、月检、周检、日检相结合，全员参与的安全检查制度。每学期2次安全月大检查，全面排查校园安全隐患，从校园秩序、校舍安全、消防设施，到水、电、气、警示牌等逐一检查。每周的例检将安全检查常规化，采取定期普查与不定期抽查相结合、重点排查与全面检查相结合的方式，加强对校舍的安全评估、抗震抗灾检查、隐患排查和食品卫生监督。所有检查结果一律登记备案，由责任人签字负责，总结后逐级上报，做到居安思危，防患于未然。
2、严格晨检、午检和堂检。“晨检、午检”即每天早晨、中午到校后，班主任要到班检查学生到校情况，发现缺勤学生要第一时间与家长沟通联系，落实情况，同时要将到校学生数、缺勤原因或其他方面特殊情况上报德育处。学校严格午休制度：除非有家长在家并能保证午睡质量，否则一律要求学生在学校午睡，由班主任统一管理，杜绝个别学生中午出去发生意外。“堂检”即任课教师上课时首先要巡视教室，及时发现学生有无缺勤、旷课或生病等特殊情况，一旦发现情况必须及时处理和上报。要求班主任做到“五到位”（早、中、晚、两操），及时了解学生到位情况、身体状况。要求教师在处理学生问题时，要刚柔结合，既要维护学校纪律，又要考虑学生的身心特点，春风化雨般去关爱学生，严禁讽刺、挖苦、体罚或变相体罚和心罚。师生出现矛盾要及时采取措施进行化解，防止矛盾激化，产生意外。学生在校期间实行封闭管理，任何学生不得随便出校。特殊情况必须持班主任开具的请假条，并告知家长后，门卫才可放行。
去年，曾发生过这样一起事件。期中考试期间，一名女生中午到校后，因为披着头发，而且到校较晚，遭到老师的批评，女生一气之下，转身离开教室。班主任没有及时制止，也没有追究女生到底去了哪里，结果该女生自己离开学校后，跳湖自杀身亡。血的教训一再警示我们：（1）老师做学生工作一定不能简单粗暴。批评之后一定要做好善后工作。（2）学生在校期间，一定不能让他们随便出校，一旦发生意外，谁也没法挽回。这些都是因为学校管理上的漏洞造成的。
3、开展定期排查行动。学校对学生乘车、骑车、步行上下学的情况分别统计和登记，包括家庭住址、路线、车次等情况。德育处经常性地开展交通安全和乘车文明礼仪方面的教育，学生会每天分路线检查学生上下学交通情况。对问题学生建立档案，对违规违纪的学生坚持正面教育和感化，实行教师与问题学生“一对一”帮扶制度，防止学生进一步陷入深渊，给学校、社会、家庭带来不安全的因素。对身体、精神方面的特殊学生，有特殊经历的学生，单亲、贫困、残疾家庭的学生，父母有反社会倾向的学生等，在保证学生隐私和自尊的前提下，灵活通过各种方式，进行排查建档，要求教师对他们要给予更多的关注和特殊关爱，防范意外发生。
（五）强化疏散演练
此次玉树地震中，多所学校创造了无一伤亡的奇迹，主要源于汶川地震中吸取的教训---认真扎实的疏散演练往往能在大灾来临时挽救更多的生命。只有通过长期的实战演练才能让学生熟悉逃生路线、逃生技巧，提高应急、自救、互救技能，提高面临突发事件时的心理素质。
我校自2002年开始一直坚持每学期至少2次疏散演练。2008年后，学校进一步完善了疏散演练方案，在疏散演练中强化三个细节，进行了两项创新。
三个细节：部署阶段—人人知晓方案，明确每名师生的位置、责任和具体分工；落实阶段---安排督导小组成员检查各小组人员到位及履行职责情况；总结阶段---对演练的每个环节、每个部位、每名师生的表现进行总结、点评，纠偏促优，使下次演练更加完善。
两项创新：在疏散演练中增加了灾后自救互救和心理辅导的演练。我们要求学生个人在疏散时要带好急救包，班级和办公室要安排专人负责带急救箱，疏散到指定安全地点后，要在最短的时间内组织起自救互救，进行简单而有效的按压、止血、包扎。经过几年的专业培训和多次的演练，学生的急救能力得到很大提高。在小急救师们开始紧急互救的同时，各班级的小心理咨询师们也在积极行动，开展心理互慰，疏导，鼓励，排解压力。
在2008年全国地震科普示范学校现场会之前，我们提出了在疏散演练中增加自救急救和心理辅导的构想。起初也有很多人对这两个环节的必要性表示质疑，基于以下考虑，我们还是坚持了自己的想法和做法，并且在以后的疏散演练中一直将这两个做法保持下来：当地震等灾害发生后，外界救援往往需要一段时间。此时能否保持心理稳定并及时准确开展自救互救，成为能否减轻伤亡程度的重要因素。所以说坚定信念加上正确自救方法就有希望获得生还。同时，灾后幸存者往往容易出现焦虑、害怕、失眠和脑中重复闪现地震场景的表现。据报告显示，汶川地震灾区已出现多起自杀、精神失常案例，灾区有40万人需要长期心理抚慰。唐山大地震后20年里，这个城市精神疾病的发病率、非正常死亡率，都远高于其他城市。汶川地震后，中央电视台播放过这样一个节目《灾后心理论坛》，我印象最深的是现场一位唐山大地震中的一位
2008年，全国地震科普示范现场会在我校召开，国家地震局和教育司以及来自全国各地的教育同行对我校疏散演练情况交口称赞。尤其对急救互救的演练和心理疏导的演练表示肯定，还有很多代表纷纷向我们所要疏散方案和急救包。
第三方面、校本开发，实践体验，增强自护技能
为使生命安全教育真正入耳、入脑、入心，学校积极开发相关资源，通过校本课程、第二课堂、社会实践等途径，将防震减灾、心理健康、急救自救等知识带进课堂和校园，让安全教育渗透为学生生活中的一部分。
（一）防震减灾，未雨绸缪。作为山东省地震科普示范学校，我校在防震减灾方面的教育一直走在全省前列。
1、开设“地震科普”校本课程。每学年八课时，由威海市地震局的专业人员对班主任进行培训，再通过班主任向学生授课。学校还调动学科教师的积极性，就地取材，鼓励创新，积极开发学科资源，将地震科普知识整合到学科教学中。
2、筹建地震科普室。2005年9月起，为拓宽教育渠道，丰富教育形式，在威海市地震局的大力支持下，我校先后筹建了地震科普室和共青团观测站，多年来一直坚持面向全体学生开放。
3、成立了地震科普兴趣小组。兴趣小组学生在业余时间开展地震科学知识的探究和防震避震知识的宣传。他们还利用地理课上学习“地震原理、地震分布、地震前兆”等，物理课学习的“地震灾害的物理成因”等知识，开展了一系列的小发明活动。他们自制的地震报警器、防震感应器得到了专家的肯定。
(二)心理健康，疏导结合。
社会的现代化程度越高，发展速度越快，人类的心理健康问题也就越突出。作为出生于90后的一代，学生们身上承载着来自自身成长、家庭、学校、社会等方面的压力也越来越大。心理不健康的学生将很难甚至无法适应今天的社会生活。学校必须主动地适应社会对教育提出的新要求，开展心理健康教育，培养学生良好的习惯、心态，塑造学生健康的心理和人格。否则，学校交给社会的将是不合格的产品，也会引发一系列社会问题。之前我们也有很多前车之鉴。作为山东省心理健康教育委员会理事单位，威海市心理健康委员会理事长，我校自2002年以来一直坚持开展心理健康教育。
1、开设心理健康课。2006年学校配备了专业的心理教师，并面向全体学生开设心理健康课，每周开课一次。专业的心理教师根据学生身心发展的特点，适时调整课程内容，从自我意识、情绪管理、人际交往、学习心理、青春期教育等方面塑造学生积极健康的心理品质，也将心理疏导常态化，避免因不良情绪和消极心理引发的心理危机，防范意外。
2、开辟“心灵花园”。心理健康教育“面向全体”的同时，突出“骨干带动”和“特色阵地”的作用。学校设置了专业的心理咨询室---“心灵花园”，为个体学生提供个性化心理辅导。在这里，学生们可以敞开心扉、畅谈心声。咨询室的开放时间是每周一至周五中午和课外活动。咨询分三种方式进行：一是面谈预约，在咨询室与心理老师面对面交谈，在老师的引导下调整心理状态；二是信件预约，学生可以把难以启齿的问题通过心灵信箱传达给老师，老师则通过讲座、回信等方式解决其中的问题。三是网上预约，学生可以通过校园网上的心灵花园，提出问题，表达看法，也可通过QQ进行心理咨询。
例如，初二一班的一个女同学在给心理老师的信里说，自己因父母长期不和而非常苦恼，导致注意力不集中，严重影响了学习。心理老师在回信中给她提出了4点建议：（1）主动与父母谈心，告诉父母自己的真实感受，争取父母的理解。（2）创造机会让一家人集体活动，融洽父母之间关系。（3）多交朋友，与朋友分担烦恼，提高自己的沟通和交往能力。（4）与心理老师面谈，进一步寻求帮助。
3、培养“小心理咨询师”。为了提高心理健康教育的普及率，学校还开设了心理辅导提高班，在各班级重点培养“小心理咨询师”，利用同伴教育的效应带动其他学生。每班推选男女同学各一名，组成小心理咨询师小组，由心理教师定期培训。他们的主要任务是：积极宣传心理健康知识，带动班级同学参与学校的心理健康教育活动；加强与心理老师的联络，及时反馈同学中存在的心理问题和需求；运用所学知识帮助同学解决一般心理困惑和情绪问题。
此外，学校还开辟了心语笔谈、心路导航、心灵驿站、聊吧一刻钟、心灵信箱五个特色阵地，为学生提供了咨询、交流、宣泄的平台，及时调节学生的心理偏差，起到了润物于无声的教育目的。
（三）急救自救，培训先行。2008年6月，我校在威海市红十字会的帮助下，首次将急救知识纳入第二课堂，邀请专业急救培训师，于每周二下午的活动课对学生进行专业培训。经过两年的专家引领，目前，我校已经具备了比较完善的校本培训能力，包括教师、教材和培训课程，能够对不同级部开展有梯次的培训。培训采用全面培训和重点培训相结合的方式，既面向全体师生进行常识普及，又为各班级培训“小急救师”。培训内容包括止血、包扎、固定、搬运、人工呼吸、徒手心肺复苏等，既有专业急救技巧培训，又有常见疾病的紧急处理。使学生在遭遇意外后的 “黄金4分钟”内，能够正确、及时自救、互救，最大限度地挽救生命和降低伤害。
第四方面、巧搭平台，丰富文化，创设和谐氛围
(一)用好一个平台—学校网站。我们在校园网中开辟了地震科普、红十字教育、心灵驿站、应急演练、地震科学、公共安全等栏目，学生和家长可以通过点击图片、观看视频、参与互动游戏等形式学习安全知识，了解自救、互救常识。
（二）拓宽两条途径—主题班会和大班会。每学期开学第一课和放假前最后一节课，是全校范围的大班会，安全问题是重点内容。每周一下午的班会课上，各班主任按照学校统一进度，有计划地对学生进行系统的生命安全教育。
（三）丰富三个阵地—塔星电视台、国旗下讲话和校刊《芳草地》。被评为山东省优秀电视台的塔星电视台和多媒体网络系统，为学生每月播放一次生命安全宣传片。每周一的国旗下讲话，也是学校开展生命教育的主阵地。学校团委在每学期初就把安全教育的内容列入教育计划，安排到各班级，通过学生的演讲，现身说法，达到普及提高的目的。全国优秀校刊《芳草地》每年发行四期，设置了生命安全征文专栏，由学生和教师共同编选优秀作品，发到学生手中。其中地震科普专刊和心理健康专刊深受师生及家长的喜爱，
(四)固定四个栏目—宣传栏、班级广角、手抄报、读书角。学校宣传栏设立地震科普、成长漂流瓶、安全角、心灵相约等专栏，定期展出生命安全知识挂图和常识；各班级的黑板报也固定设置安全角，班级广角除了张贴本班级的疏散示意图，还定期张贴学生安全征文，使学生在耳濡目染中受到教育；校团委定期举办生命安全手抄报展，对于科学、实用、美观的优秀作品张贴展览，调动了学生接受教育的积极性。在班级建设中，学校统一为各班级设立图书角，为每名学生配备了《公共安全手册》、《急救常识》两本小册子，同时鼓励学生把防震减灾、自救、心理疏导等方面的书籍带到学校，与同学交换阅读。学校还编写了安全教育读本《知识守护生命》和记载汶川地震师生所感的《震撼心灵》两本书，也作为重要的课程资源发放到学生手中，以达到扩大知识面，提高自护能力的目的。
（五）开展五项活动 活化安全教育形式
本着“每月有活动，每学期有行动，每年更生动”的原则，学校定期开展学生喜闻乐见的主题教育活动，将安全教育工作落到实处。即每年举行一次生命安全知识竞赛活动，普查全校师生安全知识掌握情况；组织一次大型社会实践活动，面向社会宣传生命安全知识；每学期举行两次大型讲座活动，对学生进行防震、交通、消防、饮食、溺水等方面的安全教育；每学期组织两次紧急疏散演练活动，积累实践经验；每月召开一次安全教育主题班会，提高学生自护意识。丰富多彩的教育活动，增加了学生的安全知识，丰富了学生的生命体验，提高了学生的自护能力。
第五方面、八方联动，携手共建，同筑无缝网络
（一）做好宣传，争取理解
沟通产生理解，交流孕育信任。学校教育不可能孤立于家庭、社会之外，只有加强宣传和沟通，赢得社会理解和信任，安全教育才能形成合力，打造平安和谐校园才有根基。几年来，我们紧紧围绕“内涵发展、均衡发展、特色发展”教育主题，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，以“对外展示沟通，对内引导提升”为宗旨，积极主动做好宣传工作，以赢得更多家长和社会的理解和支持，为打造平安和谐校园提供良好的外部条件。
（二）家校合作，携手育爱
1、成立家长委员会。学校在自愿报名的基础上，选聘部分活动能力和责任心强的家长组成家长委员会，每学期召开两次工作会议，参与并监督学校管理和重大决策，协调学校和家庭、教师与家长的关系，为学校教育提供有力的支持，共同促进学生平安健康成长。
2、开办家长学校。每学年开课四次，通过专题讲座、竞赛答卷等形式对家长进行培训，提升家长的心理素养，让家长利用科学的教育理念、正确的教育方法去教育孩子，营造民主、平等、和谐的家庭氛围。每个班级还设有家长智囊团，充分调动家长中的教育资源，让家长给孩子上课，参与班级活动，提高了家庭教育的科学性、实效性。
3、设立家长开放日。每学期举行一次家长开放日，全面开放学校教育、教学、课堂、校园文化、体育大课间、阳光体育等。家长可以选择学科听课，还可以参观各专用教室、活动场所。开放日当天学校还就教育均衡发展、教育教学质量、学生课业负担、学校安全、招生收费等热点难点问题进行问卷调查和现场答疑解惑，引导家长关注和参与教育教学。
4、开通信息平台。学校提供了家校联系网络平台，教师通过网络将学生情况发送到家长手机。据我们的统计，我们的老师每月平均发送信息2000多条，班主任更多达4000多条。密切的信息交流，便于家长和老师及时把握学生各方面情况，相互沟通，形成教育合力。
（三）活化社会资源，形成防护合力
联合辖区物业、派出所、交巡警、居委会、工商、文化等部门对校园展开地毯式安全排查，加大对校园周边网吧、游戏厅等场所的整治力度。
例如，针对校门口的早市问题，我们联合辖区物业部门加强管理，保证校园南北各
在生命安全教育工作上，我们进行了积极、扎实的探索，也取得了可喜的成效。2006年，山东省地震科普示范学校教学现场观摩会在我校召开，同时我校还在省地震科普示范学校辅导员培训班上做了典型交流。2008年11月，全国地震科普示范学校现场会在我市召开，我校作为分会场，向来自全国的70多名代表进行了经验汇报和成果展示。2008年12月，我应邀赴厦门参加了全国中小学安全教育课程设计与研讨会，并在大会上做了主题交流。
如果真如
衷心希望所有的孩子在安全的环境中健康、快乐成长！
谢谢大家！
山东省威海市塔山中学 王天超
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