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倾力打造书香校园 竭诚推行文化育人
——海淀区丰联小学校园文化建设采访纪实
本站记者 文君 付秀玲
编者按：腹有诗书气自华，最是书香能致远。校园文化是一种氛围，是一种整体风貌，也是学校人文传统和优良校风延伸的基础。良好的校园文化氛围不仅能传递整个学校浓厚的文化气息，还可以从不同侧面为学生们揭示人生、生活、学习和工作的道理，让学生们乐于品悟、健康成长，它对教育教学工作起到的作用是其它教育途径无可替代的。
海淀区丰联小学早就悟到了这个道理，尽管没有高楼大厦，但就是这么简简单单的几排平房，现在却成为了附近孩子们学习的乐园，通过多年的文化建设，目前的丰联小学已成为文化的乐园：行走在这所环境优美的校园里，你能聆听到古圣贤的谆谆教诲，领略到文人骚客的奕奕风采，享受到知识的阳光雨露，仿若悠然徜徉在智慧的海洋。。。。。。。
在此基础上，丰联小学不断将校园文化融入到教育教学活动中，不仅提高了教育教学质量，而且让老师感受到了“教”的魅力，让学生体会到了“学”的快乐。正如该校柳增富校长在接受采访时所说，丰联小学坚持以人为本的人性化管理，“首先面对的是人，面对的是有思想的人，快乐学习的人、快乐工作的人”，所以要让教师在教学中逐步提高，让学生在学习中感受到快乐，“说中学，学中有乐，提高学习积极性，这样才能快乐生活，健康成长”。这是柳校长在多年的教育教学工作经历中总结出来的金石之言。柳校长年富力强，经过多年的教育教学工作历练，言谈中对学校管理工作颇有见解，对建设书香校园、营造文化育人的良好氛围有独到的认识，而且儒雅和气，让人感到亲切自然，这一点在记者采访中深有体会。
柳增富在担任校长之前曾任体育老师和教导主任，从事过18年的体育教育，1997年来到丰联小学后，每年都组织学生参加海淀区运动会并取得好成绩。不仅如此，他带领广大老师通过努力，把原来毫不起眼的仅有几排平房的丰联小学建设成教学设施基本齐备的如今的书香校园，得到了上级教育主管部门领导的一致肯定。问渠那得清如许，为有源头活水来。正是有了柳增富校长这样的丰联人对教育事业赤诚的爱，才有了丰联小学今日的勃勃风采。
近日，笔者对这所学校进行了采访，对该校领导带领广大师生倾心校园文化建设，寓教于乐的奋斗历程进行了详细了解。
丰联小学创办于1987年，位于海淀区北部新区，坐落于风景优美的中关村科技园内，面向景观大道——北清路，与航天城遥想相望。该校是一所普通的农村完全小学，现有教学班11个，学生363名，其中97%是打工子弟。这些孩子家里大多有哥哥姐姐或弟弟妹妹，家长忙于生计，根本照顾不了他们，更何况学习。但他们也有突出的优点，能吃苦、懂事早，这点很得学校老师的喜爱。
柳校长到任以来，学校发生了巨大变化，从原来的几排平房到现在拥有先进的计算机教室、多媒体教室、科学教室、综合实践教室、音乐教室、美术教室、体育教室、少先队室等现代化教学设备。目前已建成了校园网，各个办公室和教室均连接互联网，使全校达到了资源共享。但是，随着该校素质教育的大力推进和实施，学校目前的教学设备已无法满足教育教学活动需要，尤其缺少多功能教室和大型活动教室、礼堂，举行大型活动时只能占用操场，该校曾有老师自嘲“学校举行的大小活动全部是室外活动”，这为学校的下一步发展产生了不利影响。现在该校领导正积极努力争取社会与上级领导的支持，准备筹建一座功能齐全的大型活动教室，解决大型活动时风吹雨淋的影响。
丰联小学本着“以人为本、科学发展”的精神，为全体师生提供了一个良好的学习环境。学校有一支思想好、业务精、具有团结协作精神的教师团队，现有教师20人，本科学历13人，大专学历7人。其中有北京市海淀区“紫禁杯”班主任两人，区级骨干教师1人，学区级骨干教师3人，校级骨干教师6人。该校两位教师曾分别获得海淀区新课程教师基本功比赛一、二等奖，4位教师获得“百旺杯”教学设计一等奖。
该校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，为塑造有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人奠定了坚实基础。学校确定了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，为了学生的一生”的办学宗旨，确立了“坚持学校特色”的办学方向，创建了“自能读书”的校园文化，培养了学生勤奋学习、求实创新的精神，获得了社会的满意和家长的好评。
加强软环境建设 营造良好育人氛围
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，它具体体现在校风、教风、学风等方面。而校风又主要表现在校训、校歌、校徽等软环境方面。丰联小学的校舍等硬环境建设不是最好的，但校训、校徽、校歌等软环境颇具特色。
“勤奋学习，求实创新”的校训：柳校长告诉记者：“在丰联小学，勤奋是我们的一贯作风。我们清楚勤奋的内涵，明白懒惰者，永远不能成为强者。我们深知通往成功的路上没有捷径，唯有勤奋。我们勤奋学习追求上进，勤奋让我们翅膀丰腴，放飞希望；求实是学校重人格、重学术、重学以致用的思想体现，也完全符合当前强调素质教育和当前教育改革的方向。无论教师还是学生，只有具备求学务实的科学态度，才能不断进步，事业才能发展；创新是历史前进的钥匙，时代飞速前进，事物在不断变化，只凭前任的经验，照搬别人的成果而缺乏研究问题的能力，缺乏超越意识和主题意识，就只能永远在别人后面爬行。丰联人坚持教学创新，培养学生创新能力。”正因为如此，丰联小学在办学上始终坚持自己的特色，培育了一批又一批勤奋学习求实创新的优秀人才。
该校校徽的设计颇具特色，校徽中那轮朝阳犹如老师对学生无私而炽热的爱，一年四季语重心长的交流，年复一年的苦口婆心的指导，始终如一的细致入微的关爱，温暖着一批批丰联小学生。朝阳是一天的开始，充满了无限的希望，而小学则是孩子们迈入社会的开始，也是领略华夏五千年智慧的开始，更是一生读书习惯行为习惯养成的开始，这一点更是印证了丰联小学全体教师对孩子们习惯养成的重视与关心。丰联小学奠基大树的新绿又犹如中国教育的创新，均衡教育的起航，也象征着丰联人对均衡的理解与展望，不是吗，大树的形状不正是丰联人“丰”姿的展现吗！他的勃勃生机正是该校全体师生团结奋进，共同成长为一颗丰硕的参天大树的见证，他们始终坚持平等对待每一位孩子，无论他们来自祖国的哪一个角落，均一视同仁，认真细致的组织教学，确保每一个孩子每天都有新的收获在阳光的普照下茁壮成长。树下的书亦如智慧的象征，丰联的老师们为万千求知的孩子打开了智慧之门，让孩子们倘佯在知识的海洋之中，不断指导孩子热爱读书，培养自能读书的习惯，让书成为孩子们终生的良师益友。绿色的底蕴则如同丰联人深厚的文化底蕴以及全体丰联人对孩子们谆谆教诲的博大的胸怀。整个校徽设计新颖独特，寓意深刻，将丰联小学的教育理念展现的淋漓尽致。
丰联小学的校歌更具艺术色彩，该校校歌是丰联全校师生为全面贯彻党的教育方针，迎接建国60周年，同时为进一步加强校园文化建设，展示艺术教育成果，根据《北京市教育委员会关于在中小学开展校歌、校徽创作与展示活动的通知》精神的鼓励下诞生的，2009年5月柳增富校长和该校林静老师共同谱写创作了《丰联小学校歌》。这首歌歌词节奏明快，语言精练，琅琅上口，曲子洋溢着蓬勃的朝气，文字又寓意深远，她既是丰联人智慧的结晶，又是他们艺术才华的凝聚。歌曲开头寥寥数语就交代了该校的地理位置，整首歌则呈现给大家一幅美丽和谐的丰联校景图。“自能读书”是该校的校园文化特色活动，校歌充分展示了这一点，同时校歌又成为了校园文化的重要组成部分。歌词中把该校一直坚持的育人方针同时也是是该校的校训“勤奋学习，求实创新”重点谱入，将致力于培养德智体美劳全面发展的高素质人才的理念牢刻在每一位丰联人的心中，最后几句，激情高昂，随着音乐渐强的处理，让孩子们的心灵得到了升华，深深地体会到自己是祖国的明天，民族未来的栋梁，要时刻争做新时代的好少年。每次演唱到这里，孩子们总是心怀骄傲，激情澎湃。校歌是该校的一个侧影，是该校精神内涵的凝结，更是学校艺术特色的体现，也是凝聚人心激励师生开拓创新的精神旗帜。
通过这些软环境建设，丰联小学广大师生的集体荣誉感日渐加强，和谐氛围感受日趋巩固和扩展，形成了全体成员心理特性最协调的心理相容状态，不仅激发了广大师生的爱校情感，而且保护了他们的心理发展，抵御了不良的心理倾向和行为，有效地排除了各种不良心理和行为的侵蚀和干扰，为学校的教育教学工作提供了良好的环境。
教学寓教于乐 努力提高教育质量
丰联小学认真贯彻落实上级教育部门会议精神，以求真务实改革创新的精神，脚踏实地的努力工作，积极实践课程改革理念，扎实有效地开展各项教学活动，坚持全面育人，全面发展的质量观，为提升学校的教育教学水平做出了不懈的努力，让丰联小学的每一个孩子均能享受到优质的教育，确保实现教学质量的稳步提升。该校制定了“优化教师队伍，加强教学管理，教学科研同行，提升教学质量”的教学工作指导思想，在以下方面开展了扎实工作：
优化教师队伍。教师是教育教学活动的承载者和实施者，拥有一支高素质的教师团队是提高教育教学质量的核心保证。柳增富校长在接受记者采访时认为，“要让学生喜欢学习，首先让学生喜欢老师。老师不仅抓学生的学习，更重要的是要让学生养成良好的学习和生活习惯”。丰联小学和其他小学一样，女老师多，男教师少，而女老师柔性多，男老师刚性多。在管理中，柳校长注重发挥教师的自身优势，创造和谐的环境让师生成为朋友。通过一系列的努力，该校大部分老师对孩子管理体现出了耐心、细致，体现出了人性化教学的良好教学氛围，教师自身教学积极性也广泛提高，教师们逐渐以个人的魅力抓住了学生的心。
提升全体教师的整体教学水平，培养研究型、反思型、创新型教师队伍。校领导班子充分重视教师队伍建设，不断提高全体教师的教学理论水平，了解教改信息，组织教师业务学习，进而提高了整体的教育教学水平。通过提倡全体教师参加学习，每月一篇学习心得、体会或摘抄新的教改信息及有关教学的精彩片段，促使教师们形成了灵活多样的学习方式。教师们也同时结合自己工作的实践，自我培训，自我提高，积极参加学习，参加新教师说课比赛，积极参加校内基本功的评比，优秀教师还积极参加了“世纪杯”评优课活动并进入了学区初选。该校通过大力培养高素质骨干教师，不断加强队伍建设。为确保新教师尽快适应教学，及早进入角色，学校更加关注对新任教师的教学培养。采用加强听课指导方式促进教师间彼此交流，互相提高，为教师们提供了广阔的学习天地。
新老教师结对，形成优势互补。在学校内打破教研组限制，实行有教学经验的教师带青年教师，规定老教师一学期给年轻教师上示范课两节，并且说出自己备课思路，倾囊传授自己的丰富教学经验；同时指导年轻教师上课，从备课入手，听课、评课、反思，使青年教师经历整个教学过程，互相探讨，各取所长，让青年教师在探索中，比较中，竞争中全面地健康地成长。组织青年教师进行说课比赛，在这次比赛之前对所有的参赛教师进行说课指导，通过收看成功的说课范例，研究说课形式，精心组织准备，通过适时的锻炼，使每位年轻教师全部圆满地完成说课工作，而且通过这种形式既锻炼了青年教师队伍，又提高了学校整体的教学基本功，一举两得，搭设平台，促其成长。该校就是通过研究课这种方式，全员参与，从教学目标的明确落实，教师的有效指导，学生的实践活动，有效地多元评价等方面进行研究，开展研究课。该校的研究课通常历时1周时间，全校40岁以下全部参加，并且每天研究课后，全体教师进行参与式评课。针对教学中发现的问题，他们采取追人追课的形式，开学初通过第一轮听课，总结每位教师的情况，发现问题，指出问题，确定协助老师及时改正处理，然后再听，再改。反反复复，本学期该校主要跟踪了4位教师，通过学期初和学期末的对比和表现，他们欣喜地看到了教师们的变化和提高，这对于学校整体教育教学水平的发展效果明显，而且老师也得到了收获，乐于参与并倾心投入其中。
以教师需求为出发点，构建教师成长发展模式。教师需求是开展教育教学工作的必然，满足教师需求则是使教育教学工作取得实效的必然。不同的老师有不同的需求，校长柳增富为教师提供了走出去请进来的教学方式，让他们通过自由开放的研讨平台，创新教育教学思路，为学校发展注入了源头活水。
发挥党团员带头作用，形成榜样效应，带动整个教师队伍教育教学水平的提高。教师队伍中的党、团员是党的教育方针和政策的坚定执行者，也是学校各项工作的带头人，发挥并放大他们的作用，无疑将会为提高学校教育教学水平创造契机。柳增富利用自己担任学校党支部书记的角色，结合实践科学发展观活动，多次召开党团员学习会，请大家建言献策，并号召大家努力走在整个教师队伍的前面，积极引领党、团发展。通过努力，该校党团员都积极践行学校提出的各种理念，努力工作并始终以高标准要求自己，初步形成了你追我赶的良性工作竞争局面，榜样作用初步显现。
此外，柳增富还从教师的工作和学校管理等出发，通过建立科研团队和成立校务会推行民主管理等方式，多管齐下，促进了教师队伍建设，目前，一个具有较高业务素质、拥有乐观心态、拥有积极向上面貌的教师队伍已基本建成，为提高教育教学水平奠定了坚实的基础。
加强教学管理。备课严格要求并及时进行检查和评价。在原来的备课的基础上，从教案的具体要求，都作了严格要求，从每一个单元的总体分析，学情分析，知识点的分析，如何进行教法学法的准备等一系列的准备，每一课时的重难点是什么，如何突破等，让备课不流于形式，扎扎实实的落在实处。针对备课当中存在的一些不足，要求教师认真写复备，更要重视课后反思，及时总结自己在教学中的经验与不足，随时讨论总结。
针对学校学生生源复杂，流动性比较强等，学习基础参差不齐等工作中的难点，组织班主任及时交流经验，把后进生的转化作为主题，互相交流，影响，效果明显，在学区数次得到认可，学校还统一要求，学期初制定后进生辅导纪录，里面有学生情况分析，制定辅导措施方法，期末进行总评。
此外，该校还开展了“每周一句”的英语活动，落实语文教学中“读一读、说一说、写一写”：读：语文学科加大学生课外阅读量，积累词汇，4—6年级学生本学期读一本好书，1—3年级认真阅读同步阅读文库。说：给学生练习说话的机会。写：加强日记周记的学习习惯养成，结合教材为孩子提供练笔的机会。数学学科加强口算和计算，加强解决实际问题的能力，面向全体，即重视后进生，又重视尖子生的培养。英语学科定期举行单词验收，使学生积累一定的词汇。其他学科要注意特长生的培养，组织学生参加各种比赛，让孩子们在活动中提高。各科教师严格按学校要求布置作业，并及时、认真批阅。联查抽测制度。随堂听课制度，教学质量的提高并非一日之功，而是功在平时，既要上好公开课，也要上好常态课。丰联小学继续实行完善推门课的形式，了解常态教学情况，促进教育教学工作良性开展。
科研推动。丰联小学成立了校本课程开发小组，制定活动计划，组织教师进行校本课程的实施。从学校和教师的实际出发，带着问题参加活动，在教学实践中遇到的问题开展培训。通过课题研究、专业人员的科研报告、新老教师之间的交流、互听互评、经验交流会等各种形式进行培训。定时间、定研究专题、定内容、有活动计划，有活动内容，有活动记录。对校本课程活动进行整理，及时总结，整理出文字材料。
该校还继续参与区级课题研究，加强学生学习习惯的培养，解决外地务工学困生的问题。该校通过以下工作开展的：在上学期社会调查、家庭走访、问卷调查等形式的基础上，开展干预；组织教师学习先进的教育教学理论，使教师综合素质不断提高。通过培训，适应教育课题研究的需要；加强专家引领，积极和课题研究负责人联系，反映问题，交流心得，寻求帮助。通过课题研究、专业人员的科研报告，新老教师之间的交流、互听互评、经验交流会等各种形式进行培训；定时间、定研究专题、定内容，有活动计划，有活动内容，有活动记录，及时进行整理，及时总结，整理出文字材料。
在体育工作中，该校根据小学生发育特点整合资源，系统设计6年体育目标与具体的体育活动，使关爱身体，学会健身的爱心教育延伸到体育活动中，以每年级有一个培养重心，六年让孩子至少掌握六项运动技能为活动思路，不仅使学生学会了关爱身体，而且培养了他们互相团结、互相关爱的品质。
家长开放日活动。家长开放日是家长了解学校教育教学工作的主要渠道，也是赢得家长支持的绝好机会。为此，柳校长牵头制订了详细的活动计划，事先设计好每一个环节，做到人人有课，堂堂精彩，他们还对开放课的教案一一进行研讨，导入的设计，课堂环节是否合理都要研究等一系列问题。使学生在精心创设的情境中轻松快乐的学习，使家长很好地了解该校的教育教学情况。为了让家长全方位的了解学校，看到学校的发展，孩子的进步，该校还精心布置展示橱窗，开设家长课堂，通过家长课堂，让家长了解孩子在学校情况，让老师知道孩子在家里的表现，在教育孩子的过程中有什么困难疑惑，通过交流沟通，总结宝贵经验，为家长出谋划策。通过他们的努力，家长们确确实实的看到了进步新气象，但也提出了不足之处，对此，柳校长表示，学校将集大家的集体智力，办集体之事，在实践、总结、反思、改进、再实践、再反思、再改进的不断探索过程中，使丰联小学百尺竿头更进一步。
通过研讨会提升教师素质。在学校领导的部署下，该校举行了《群策群力、提高课堂实效——丰联小学召开教学工作研讨会》。全体教师在研讨会上首先观看了张兴堂老师题为《在教改中成长》的光盘，对张兴堂老师关于教材、教改的理论使深受启发，获益匪浅。之后，教师们结合自己备课、教学工作的实际，开展了关于提高课堂效率的研讨。比如该校一位老师就指出，教师在上课备课时，先实现角色转变，可以通过动作表演、神态模仿等方式来提高课堂效率；另一位老师指出在教学中应注意对教学内容进行增补与删节，其她老师也指出要注意对教学内容进行取舍，同时，在教学过程总要学会发问，并对提高教学质量的诸多要素进行了分析。最后，柳增富校长对老师们的发言表示了肯定，并指出教学切忌照本宣科，教师们应该在教学中勤反思，不断学习提升自己。
召开丰联小学班主任工作研讨会。班主任是世上最小的“主任”，可是这个“主任”却掌握了众多学生的命运，怎样当好班主任显得尤为重要，为此，丰联小学还召开了班主任工作研讨会，目的是希望大家通研讨把“主任”当好。魏书生老师的《班级管理民主化、科学化》讲座拉开了研讨会的序幕，通过光盘老师们听到他用质朴的语言讲述了一个个在他几十年教学生涯中的小故事，可是这些小故事揭示了无数教书育人的道理，让大家深受感动。听完魏书生老师的讲座，大家都感触颇多。研讨会上大家畅谈了光盘中的经验，也结合各自在学区听到的丁榕老师的讲座和自己在班主任工作中的经验教学进行了发言。最后，柳增富校长进行了总结发言，他指出，班主任工作是一门艺术，魏书生和丁榕老师的风格都朴实无华，可是朴实的语言背后都有理论的支撑。此外，他还对班主任们提出了要求——作为班主任，要有管理意识和服务意识，要多组织活动，不要把活动当成负担，活动后应有深层思考，要有持之以恒的精神，要有执行力。
在良好的育人氛围中，柳增富校长带领学校广大教师抓住机遇，严抓教育教学工作，使学校的教学质量产生了质的飞跃，正所谓“校园文化建设搭台，教育教学工作唱戏”。不仅如此，教育教学质量的提高又增强了广大师生的自信心，打消了原来部分老师对此项工作认识不足而产生的困惑，完善了校园文化建设体系，使丰联小学真正成了学生成长、学习的乐园，教师工作、生活的沃土，家长们实现望子成龙梦的希望所在。更重要的是，它直接促进了丰联小学各项工作的有序开展，为学校的未来发展奠定了坚实的基础。
加强校园文化建设 打造书香校园
校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使学生在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操，健康成长，而且对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义。良好的校园文化氛围，对教育学生有着“润物细无声”的作用。校园文化建设也是学校发展的根基所在，如果没有良好的校园文化氛围，学校的发展就像无根之木无源之水，而学生也会像竭泽中的鱼，失去生机与活力。
“自能读书”是丰联小学的重要校园文化特色，实现自能读书，是该校培养学生从小热爱读书，养成良好习惯的一个重要目标。高尔基曾说“书籍是人类进步的阶梯”，冰心老人也鼓励少先队员们“读书好，多读书，读好书”。为此，丰联小学以“自能读书”为主题创建了独具特色的校园文化。为更有利地开展创建活动，该校要求教师做到五突出，五带进：突出精要，突出重点，突出关联，突出逻辑，突出层次；带进趣味、带进微笑、带进鼓励、带进游戏、带进音乐。少先队大队依托红领巾读书工程，与学校各项工作融合并进，通过开展形式多样的读书活动，激励队员养成良好的读书习惯，使书籍成为他们最亲密的伙伴。在少先队大队开展“自能读书”的号角吹响的那一刻，一场“我爱读书”的热潮在校园中悄然兴起。
现在丰联小学校学生们读书的兴趣日趋浓厚，他们利用教师教给的方法及自己喜欢的方式进行读书，开展形式多样的读书活动，如：同读一本书，讲故事比赛，读书手抄报评比等习惯养成活动，使自己喜欢读书，读好书，有效读书。
丰联小学注重发挥少先队的引领作用，以“快乐生活，健康成长，争做新时代四好少年”为校园文化建设主题，通过一系列活动倡导和谐校园、书香校园新生活。他们积极利用和创设各种载体，努力提高学校建设的文化品位，以少先队为载体，利用校园、走廊、教室、网络等各种空间，提高文化的覆盖率。还在每个班级设立环保角、生物角，由学生自主管理。学校还完善了图书馆和图书角建设，添置学生喜欢的各种图书，定期开展读书日、读书节活动，引导学生在书籍的海洋里遨游，为全面提高素质教育创造了优良的条件。
打造书香校园，师生一起快乐生活。丰联小学少先队大队是西北旺学区第一次少代会命名的“书香大队”。以此为契机，该校以“自能读书”的行动口号为引领，倡导队员多读书，爱读书，读好书，引领学生走进书籍，从书中明礼仪，学知识，在书的陪伴下，享受学习和生活的乐趣。在“书香大队”的指引下，各中队纷纷成立了各具特色的中队：名字有取自《诗经》的“风雅中队”，这个中队的“任务”是宣传中国文化的博大精深，让队员热爱中国文化，并介绍中国文化对后世的深远影响，让队员产生读书的愿望。通过读书，丰富了队员的文化积淀，使他们养成了温文尔雅、彬彬有礼的儒雅之风，个个俨然饱读诗书的小文人墨客；“晨曦中队”，书籍于学生，就像晨曦于世界。书籍里闪耀的智慧火焰，就像晨曦点亮学生的心灵，照亮学生的一生旅程。在晨曦中队，学生们营造了浓郁的爱书氛围，形成了一个个互助学习的场面，仿佛一个群渴望远方的鸟儿在知识的海洋上空展翅翱翔；书韵中队，他们以诚实、踏实、求实为奋斗目标，倡导和谐共处，形成了以团结和谐读书奋进为骄傲，以争取每日都有进步为动力的特色。他们以胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华的豪气，正通过努力让书韵永远充溢于健康快乐的校园生活中；益友书缘中队，该队队员们将书作为自己永远的良师、益友，他们拥有 “我报路长喈日暮，学诗漫有惊人句”的才气，“坐看云起，傲视群雄”的豪气，“天生我材必有用，千金散尽还复来”的傲气；蒲公英中队，他们像一群快乐的蒲公英，在知识的蓝天下快乐飞翔，在丰联这片沃土自立健康成长，像蒲公英一样手拉手，共学习，共进步，共成长，一起舞动，一起飞翔，一起见证丰联的精彩。此外，该校还有立志在浩瀚的知识海洋中遨游的金螺号预备中队、梦想畅游知识王国的智多星预备中队……
这些中队的建设，把学生们组成了一个个团结的小集体，并为他们取了富有特色的口号，增强了他们的归属感和集体荣誉感，为孩子们树立了良好的自信心，激发了他们的进取心，使每一位队员都更加热爱读书，增强了自能读书的能力，让学生们从小善于思考，更加乐于学习。丰联小学的中队活动，为学生的自能读书提供了平台和载体，为圆他们金色童年的梦想插上了理想的翅膀。
金螺号预备中队和智多星预备中队的同学是全校年龄最小的学生，为了培养他们的读书兴趣，学校安排他们的读书活动从儿歌、童谣开始，让孩子从中获得成就感，学习自然就有了积极性。该中队的辅导员老师不仅将正确的行为规范作为内容，让孩子在朗诵的同时建立良好的生活习惯，同时还对学生进行思想教育。丰联小学的老师们爱诗，也希望把对诗词的这种热爱潜移默化地影响到学生身上。于是，在教学中，许多老师尝试开展了古诗文诵读的课堂教学研究，坚持“以诗文辅德，塑造人格美；以诗文践行，引导行为美，以诗文益智，渗透智慧美；以诗文陶情，欣赏艺术美”的主旨，努力探索古诗文诵读与素质教育结合的新形式，推动古诗文经典诵读活动的深入广泛开展。其中比较有代表性的有：《我爱北京天安门》、《唐诗新唱》、情景剧《有朋自远方来》等。《我爱北京天安门》这首儿歌，在孩子们心中播下了爱国的种子，让每一颗稚嫩的心，从小就心系祖国，让学生们知道今天的生活时时充满欢乐，处处铺满鲜花，这一切都是和谐的国家给予的，要时刻牢记祖国的恩情 ，长大后无论走到哪里都不能忘记中国以及我们国家的心脏----首都天安门；《唐诗新唱》中的“慈母手中线，游子身上衣”则是教师们精心挑选出的千古佳句，用来教育孩子们勿忘母爱的伟大，人人感知母亲如海的深恩；“欲穷千里目，更上一层楼”则带孩子们走进了无尽的知识的海洋，汲取知识的营养，丰富自我；“夕阳无限好，只是近黄昏”“问渠那得清如许，为有源头活水来”，一句句饱含深情的千古佳句为孩子们展现出一幅幅优美的画卷，对孩子们进行感恩教育的同时，深远的寓意也必将融入孩子的一生中。该校还通过情景剧《有朋自远方来》进行人格渗透影响，教育孩子们不止要广交朋友，而且要有博大的胸怀。丰联小学优秀的教师们用他们特有的方式，教育出一批批优秀的小学生。…每天清晨，该校校园中朗朗的诵读成为当地一大风景。
常年不断的古诗文诵读教育不仅提升了学生的文学素养，传承了祖国的文化积淀，更使学生体会到祖国文化的灿烂及蕴涵在其中的中华美德、民族精神，激发了学生的爱国热情。丰联小学的学生们不仅爱诵读，而且随着校园中“自能读书”活动的深入开展，课本剧表演像一股和畅的春风吹进了校园。课本剧艺术魅力独具特色，更以其表演形态的丰富活泼，观演关系的天然和谐，为广大的学生所喜爱。该校通过排演课本剧，扩大了学生的知识面，也提高了学生的想象力和创造力，让学生在体验成功中增添了自信心，激发了学生的学习兴趣，增强了自信，更增强了个人的自主合作能力，激发了学生的创造意识；锻炼了学生的口才，促进了读写能力的发展，不仅为学生开创了新的学习天地，更让课堂焕发出勃勃生机。
社会在进步，学校在发展，丰联小学的书香校园建设适应了新时期发展的需要，著名学者朱永新说，“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精深永世传承！”读书足以怡情，足以博采，足以长才……
书香校园建设将是丰联小学今后一个阶段工作的主旋律。该校将一如既往地在以下几方面做出努力：全力营造自能读书的书香校园环境，让校园处处充满书香；积极开展教师读书活动，让读书成为教师的精神需求，拉近书与学生的距离，引导学生与书为伴。
以文化体验为特色 突出文化育人
在开展读书活动的同时，丰联小学还组织开展了丰富多彩的文化体验活动，突出文化育人理念，把校园文化建设落到了实处，取得了意想不到的教育效果。
开展体验活动，师生一起健康成长。多年来，该校少先队组织按照上级组织的要求，全面贯彻党的教育方针，主动适应时代发展的新要求，积极探索服务素质教育的新途径，努力构建服务少年儿童健康成长的新机制，广泛开展体验教育活动，为培养和造就有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人做出积极的努力和贡献。该校少先队组织不断探索和实践少先队文化理念，开展丰富多彩的体验活动，全面提高了队员的综合素质。
柳增富校长介绍说，红领巾社团的成立是丰联小学少年儿童在体验活动史上写下的光辉一页。为了丰富少先队员的生活经验，培养少先队员的学习兴趣，少先队大队本着一切为了孩子的全面发展的办学宗旨，以《红领巾社团》的形式，充分发挥教师的专业技能，利用课余实践义务开展了航模、书法、剪纸、合唱、古筝弹奏、十字绣等12个红领巾小社团，让队员们体验学习和生活的乐趣。
每天清晨，丰联小学的“红领巾”广播站音乐响起，丰联小学的少先队员们带着幸福的微笑走进校园。这是辛勤的广播员们在传递知识与快乐。红领巾广播站伴随着队员们开始了一天紧张而愉快的学习生活。操场上飞奔的身影，是学校运动队的队员们在训练，他们在学区组织的踢毽子，跳绳等比赛中都取得了骄人的成绩。鼓号队更是丰联小学少先队员们的骄傲，组建还不到一年的队伍，经过刻苦训练，在建队日当天的学区鼓号队风采大赛中就荣获了金奖佳绩！
在众多社团中，最具活力的是“无与伦比”红领巾轮滑社团。这里的队员都是充满活力的轮滑爱好者，是团结友爱的追风一族。轮滑是他们的第一爱好，任何活动也无法比拟，无法代替……
为了让学生喜欢学习英语，培养学生对英语的学习兴趣，在红领巾社团的英语小组中，辅导老师们特为他们编写了英语剧《农夫》，让队员们唱英语，演英语，游戏英语，寓英语教育于娱乐之中，让学生们体验快乐的英语学习。
中国戏曲在我国千百年的文化发展中积累了丰富的艺术遗产，京剧作为中国戏曲的优秀代表，在文学、表演等各方面都取得了辉煌的成就，被称为我国的“国粹”。丰联小学在教育教学中积极实践科学发展观，加强教育科学探索，在抓好对学生的素质教育的同时，亦将京剧艺术引入了教师的教学活动中，教师们根据学生的身心特点，将京剧里的唱、念、做、打等动作，京胡、二胡、鼓、大锣等传统典型京剧乐器的认识，通过音乐教学的形式让学生了解，感悟。学生们在感受京剧艺术独特魅力的同时，了解了我国的国粹艺术文化，增强了民族自豪感，将京剧艺术的种子扎根于孩子们的心中。
中国的面塑艺术早在汉代就已有文字记载，经过几千年的传承和经营，早已是中国文化和民间艺术的一部分。丰联小学校长柳增富强调说：“‘面塑’不仅具有让人觉得亲切自然世代相传的民俗艺术价值，更具有很强的社会教育功能。如同西方人说哥特式教堂里的玻璃彩画是无字的《圣经》一样，面塑艺术更以其优美、生动、形象的外在美传诵着一个个动人的故事。同时，对于艺术教育和艺术创作，民间艺术总会带来莫大的惊喜”。 因此，该校领导将面塑民间艺人请进校园，通过面塑孙悟空、猪八戒、白娘子、穆桂英、水浒英雄等形象给孩子们讲述相关的历史故事，从而在潜移默化之间启迪了孩子的智慧，让学生们亲身感受民间艺术承载的社会性价值，也让他们意识到拯救华夏民族文化遗产的重要性。
纸浆画，类似于泥彩，是以纸浆为主要材料创作的工艺美术作品。纸浆画颜色鲜艳，并具有浮雕效果。彩色纸浆可以在木、瓷、玻璃、石、纸等多种材料上绘制，干后即可成品，制作纸浆画是一种充满童趣的活动。纸浆质地柔软，可塑性强。安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。孩子们在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，孩子们找到童真童趣的同时通过纸浆画这门课程，让孩子们的手、脑、眼，都得到了锻炼。纸浆画装饰感很强，孩子们做完的作品完全可以挂到家里为装饰画和艺术品为自己的房间添彩，也使孩子对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。
体验式教育一直是一种备受推崇的教育方式，实践证明，设身处地、身临其境的教育才能最大限度地内化为孩子的素质，成为他们一生的积淀和财富。丰联小学采取体验式教育，不仅增强了学生的动手能力，而且提高了学生对事物的认识能力和感悟能力，思考能力，可谓一举多得。而且丰富了他们的童年经历，为他们的童年添加了金色的光辉。
参与社会实践，争当四好少年。丰联小学少先队大队以爱国主义教育为核心，通过形式各异、内容丰富的教育活动，培养队员民族自尊心和自豪感。这里是他们温馨的家，他们一起学习锻炼，快乐成长。
主题式升旗仪式、卫生检查、两操训练、红领巾监督岗等常规活动常抓不懈，加强爱国主义传统教育与主题教育；抓好安全法制教育，注重校园文化建设是少先队工作的重点之一。少先队先后开展了“法制安全教育大课堂”、“消防安全知识讲座”等活动，成功举办了5.12纪念活动、弘扬民族精神月活动，争当“四好”少年启动仪式，以及形式多样的素质拓展活动，既活跃了少先队文化，又提高了少先队员的文化素质，令全校少年儿童充满活力，蓬勃发展。
在祖国母亲60庆典之际，为了使全体学生深入了解祖国历史、牢记革命先辈艰苦奋斗的伟大历程，学校少先队启动了“情系祖国，海淀少年爱行动”活动，通过读红色经典书籍，使队员们回首新中国波澜壮阔的历史画卷，重温人民军队艰苦卓绝的辉煌历程，感受无数建设者爱党、爱国、爱人民的精神动力。全校师生共同营造的读红书氛围，让“红色文学经典”真正走进同学们心灵，让阅读成为习惯，让好书伴大家幸福成长。各个中队相继开展了“读红色书籍、唱红色歌曲、两素革命诗歌、学习革命英雄事迹、我是革命接班人”等一系列活动，并把活动汇总有意义的内容体现在班会中，把“情系祖国、海淀少年爱行动”这一主题推向高潮；在丰联小学，体验教育深受小伙伴们的欢迎。在亲身的实践中，他们明白了许多做人做事的道理，养成了“说了就要做，对朋友要真诚”、“面对困难我能行”、“做事情想到与别人合作”等许多良好的行为习惯，实现了德智体美劳全面发展；在青少年职业体验馆这个虚拟的小社会里，队员们摇身一变有了自己的“职业”——有的坐在呼啸而过的消防车上成了消防员，有的成了像模像样的小交通警，还有的成了环卫工人、牙医、导游、法官、律师、空姐、主持人、美容师……队员们像大人一样只要工作就能赚取报酬，在职业体验活动中，每一位队员都兢兢业业地坚守自己的岗位，不仅使队员们对各行各业有了更广泛的认识的体验，还使队员们对生活、对职业、对成长有了自己深刻的感受。
此外，该校还结合各种节日，组织各种活动，加强德育工作。在每年的6月26日国际禁毒日来临之际，该校都开展国际禁毒日教育活动，组织学生认真学习禁毒知识，深入了解毒品的危害，掌握禁毒知识对小学生具有重要的现实意义。该校不仅通过组织学生干部布置禁毒宣传橱窗，向各班发放禁毒知识，还充分利用红领巾广播宣传禁毒知识，让同学们进一步了解了禁毒的重要性。每个班都组织了以禁毒为主题的班队会活动，提高了同学们的禁毒意识。还通过倡议书倡议学生们做到不吸食毒品，不从事毒品违法犯罪活动，做到远离毒品，远离歌舞厅、游戏厅等不利于青少年健康成长的娱乐场所。做到注意学习，历练品格，强健体魄，立志做一名有益于人民的人。在此基础上，参与禁毒，主动同毒品违法犯罪行为作坚决的斗争。通过这一系列的活动，在孩子们心目中播下了真善美的种子，有了自我保护意识，为孩子们将来持续创建和谐社会打下了坚实的基础。
丰联小学少先队组织积极探索少先队教育规律，以“争做新时代四好少年”实践教育为基本形式，构建少先队思想道德教育体系，使实践教育更加深入地走进少年儿童的日常生活。把培养少年儿童的良好行为习惯作为少先队教育的落脚点，引导少年儿童在亲身的实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。实现了少先队教育思想上的与时俱进，促进了素质教育的发展和少年儿童的健康成长。丰联小学的每一位少先队员都将“争卡多夺星”四个字牢牢记在心里，内化成自己的行动，卯足劲要成为人人羡慕的“四好少年”。如果一个学生得到5张绿卡，就可以换得一张金卡，将获得一次“四好少年”的参评机会，假使有学生得到一张蓝卡，那就提醒他要注意自己的行为了，要是红卡发到某个学生的手中，他就失去了参评“四好少年”的宝贵机会。就是在这样的激励活动中，学校少先大队评选出了第一批星级少年，他们现在已经成了其他同学学习的榜样，为评星活动注入了源源不竭的动力。
教育按照环境不同，可分学校教育、家庭教育、社会教育。丰联小学柳增富校长认为，仅仅强调学校教育是单一的，对学生的学习和成长是不利的，只有学校教育、家庭教育、社会教育联合起来，组成立体的教育体系，才能最大限度地实现教育的效果。正是在他这种认识的指导下，丰联小学组织学生积极参加社会实践，在了解社会的同时，也向社会展示了丰联小学的良好形象，可谓一举多得。
展望未来，创新发展：丰联小学将继续坚持“育人为本、德育为先、素质为重”的工作理念，以丰富多彩的实践活动为载体，引导队员在活动中不断发展自我，完善自我，形成健全的道德品行。少先队大队将借助学校、家庭和社会的教育共同体，整合多方资源，为队员的成长提供有力帮助，从而促进少先队工作的可持续发展。他们还将与地区的消防中队建立合作关系，成立丰联小学少年消防团，带领队员们在学习实践中掌握新的技能，该校还将合理借助家长力量，组织设立“家长志愿者服务岗”，促进家校工作的和谐运作。
加强小干部能力培养，促进少先队组织自主运转。要使少先队组织自下而上地自主运转，需要培养和锻炼一支有头脑、敢实践的小干部队伍。为此，该校大中小队少先队组织将把培养一支机灵强干的小干部队伍作为工作重点，带领全体队员共同设计、参与最喜爱的少先队活动，有效促进少先队组织的全面发展。此外，在今后的工作中，该校将继续探索辅导员的工作方法，努力加强自身修养，在工作中积累经验、开拓创新，带领少先队员快乐成长、全面发展。未来，丰联小学还将深入思考少先队文化建设内涵，充分发挥少先队组织的优势，打造特色品牌，竭诚为队员的健康成长服务。
柳增富校长说，回顾丰联小学的过去心潮澎湃，展望未来则信心满怀。今后，丰联小学将在学校办学宗旨的引领下，按照既定目标加大教育教学工作力度，在把学校建设成书香校园、文化校园、知识校园的基础上，开创学校各项工作的新局面！
结束语：校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种和谐的氛围，陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，丰联小学领导集体积极加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系，树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都重视并参与校园文化建设。从物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设这三个方面营造全面、协调的发展氛围，为学校树立了完整的文化形象，不仅体现了该校的教育综合实力、凝聚力和创造力，而且使该校优秀的校园文化赋予了师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。
我们相信，丰联小学广大师生在柳增富校长的带领下，在贯彻落实素质教育理念上会取得更大成绩，一所环境优美、到处弥漫着书香气息、学生德智体美劳全面发展、各项工作均良性开展的现代化小学将会出现在各界面前，丰联小学必将为西北旺学区的素质教育发展增光添彩！
