董事会领导下的专家治校体系

——记康福外国语学校的领导班子和管理理念

编者按：随着暑期的临近，学生的假期生活如何合理安排成为广大家长和学生普遍关心的问题，自从本报前两期刊登出康福外国语学校“剑桥学友伴我学英语”公益英语夏令营以来，接到很多热心读者的咨询，其中也不乏有家长质疑：众所周知，聘请外教的费用是很高的，更何况这个夏令营是全外教作为授课教师，外教人数达20人之多，更何况要保证夏令营的品质，还需要配备优秀的管理教师。在高额成本之下为什么作为民办学校的康福外国语学校敢于不计成本广开公益活动之大门，是什么样的领导团队和管理理念在做有力支撑？让我们一起走进康福外国语学校的董事会。

专家治校

董事长­­———郑洪栋，曾在牛津大学访问学习，经济学硕士，英国国家课程研究中心中心代表，曾任中国社会科学院研究人员，中国少儿武术协会常务理事。北京市海淀区康福外国国语学校董事长。郑董事长倡导教育以学生“身心健康快乐，行为习惯良好、学习成绩优异”为培养目标从事民办教育16年来，将一批又一批学生培养成才，如今他们有的是企业经理有的是高校硕士有的是海归人士。郑董事长结合自身的实践研究，吸取了国内及美、英、加等国外教学经验，专为小学生英语学习设计了3MI教学法。3MI教学法为：Multicourse多课程；Multisensory多感官；Multimillion words reading aloud多朗读；Interactive learning through practice，学中用，用中学。

副董事长、校长——刘煜炎，获得剑桥大学全额奖学金资助攻读化学博士学位，开始了他的学术生涯。1994年底他因对大气臭氧层破坏机理研究的重大贡献获得英国年度十佳青年学者称号。1996年起，他在英国皇家学会和剑桥大学任高级研究员并担任世界癌症基金会、牛顿基金会、英国皇家学会科研项目负责人，指导博士研究生。自2003年后，刘煜炎博士开始了全新的转型。2003年他正式把英国的初高中课程和考试制度A-Level、O-Level引入中国，选择在中国的教育文化中心北京，担任北京王府学校首任校长，开始了他的基础教育生涯。2006年他又把美国AP课程及考试引进中国并亲自讲授物理力学等课程，三年来，他的绝大多数学生AP成绩为满分，几十名学生成功进入麻省理工学院、纽约大学等世界顶尖级大学深造。2008年在郑董事长的支持下，刘煜炎博士带领一支有省级重点中学校长、海外名校博士硕士、经验丰富的班主任、年轻有为的新锐老师组成的团队，提出了他新的目标：启动中英美高考整合课程，打造核心品牌课程，全面推进国际化素质教育，为中国学生留学海外名校、中国及外国中小学生就读中国名校开辟一条宽阔的绿色通道。今年他帮助和保障30多名学生得到英美百强名校录取，其中包括斯坦福大学、宾夕法尼亚大学、康奈尔大学、莱斯大学、纽约大学、帝国理工大学、伦敦政治经济学院，还有同学获得剑桥大学和牛津大学的面试录取。从教师到科研人员、再到教师，从教育管理者再到民办基础教育投资人，他一直在孜孜追求国际化育人的素质教育。

董事、副校长——黄仁道，北京师范大学硕士，数学高级教师，国家级数学奥数以及教练员，吉林省重点中学露林高中校长，吉林省模范校长，吉林省德育工作标兵。出生于1950年的他高中时正好赶上文革，曾经下过乡、插过队，做了8年工人，是三个孩子的父亲。后来学校缺老师被安排当老师，1998年48岁才担任当时的露水河林业局第二中学校长。当时国家刚刚开始天然林保护工程，林业企业实施体制改革，由于采伐任务减少，林业工人开始下岗；又赶上学校初中高中分离，剩下的独立高中每年级只有四个班，学校学生总人数不足700人，企业办学教师工资不及地方教师工资一半，优秀教师流失，优秀学生生源流失，人心浮动，学校生存陷入绝境。他审时度势，掌握大局，准确出击，凭着超人的智慧和一般敢闯敢拼的劲，勇于突破，实现了跨越式的发展。自2000年以来，连续五年有学生考入清华、北大，成为吉林省林区中学的一道亮丽的风景，莘莘学子纷纷慕名前来求学，学校人数翻了两番，取得了良好的办学效益和社会效益。2003年，经省教育厅评估验收，学校正式进入了省级重点高中序列。黄校长的名言正是他作为一名优秀校长的写照。

“堂堂正正做育人之普通人，踏踏实实做利人之平凡事，励精图治，见贤思齐，桃李不言，下自成蹊。”

“其实我们只是做了我们应该做的事情，尽了我们应该尽的责任，我实在是一个最为普通的人，真的谈不上什么伟大“

“当手里拿着这带着学生家长体温、已被攒软的钱的时候，没当过校长的人绝不会体会到当时的心情，那就是一种感动和责任。”

董事、副校长——谭永旺，北京师范大学教育管理硕士，物理高级教师，湖北省模范教师湖北省中学物理教学研究会会员，湖北省中学奥林匹克协作体理事，原湖北省孝感高中教务主任。“只要走进学生中，所有的烦恼都消失了，快乐与你同在，幸福与你同在。”

董事 董事长助理——何超，国际商务管理硕士，英国邓迪大学心理学硕士。年轻的何老师和学生们走的很近，因为主修心理学，他把对问题学生的转变作为自己义不容辞的责任。如果不是亲眼所见，我一定不敢相信这样一位年轻老师为了让学生感受家的温暖，每周末把学生接回家住，带学生参加家庭活动，在老师们的共同努力下，这位曾经叛逆厌学的学生如今已懂得宽容、共处、尊重和上进。家长满含热泪感激老师的帮助，感激学校的教育。“睿智的领导团队，精干的教师队伍，一流的教学设施，先进的教育理念……我相信，来到这里的孩子们，必会像雄鹰一样展翅翱翔，飞向全球名校，成就梦想。”我也相信，老师的辛勤培育必将开出绚烂之花。

正如刘煜炎校长在谈到一个学校的成功经验时提到的合理定制问题：“不懂教育的董事长往往办不好教育，发生董事会和管理的矛盾。我校的董事会一定不是吸纳财主，而是吸纳懂得教育、热爱教育，愿意终身奉献教育的重点中学校长，大学教授，他们用自己的血汗钱投资并进行管理，自己的事业就是自己的投资，学校也就不可能不发展，保证了学校在任何情况下都办不垮。体验式研究式教育保证价值教育和能力双发展。执着专注、拒绝诱惑，一个目标一生追求。”

立校之本

在教学管理和实践中，如何实现立校之本和发展之法？刘校长提出这样的观点：博彩英美中三个国家之长，精选三个国家的优质课程，不拘泥于中国美国英国的教育，而是在这三个国家的教育体系中探索追求自成体系，我校既吸纳英国的教育优点，又适应美国教育发展。保障中国人在走向世界的全球化发展中由成功之宝。

小学、初中阶段主要以中国教育为主英国教育为辅的教育体系。既吸纳中国基础教育的优势，又能把剑桥基础教育课程全面完成的双轨制。

高中阶段以国际化课程办学为主，以中国高中教育为基础，迅速转化到剑桥的IGCSE和ALEVEL 课程，兼顾美国中国的高考，保障学生的升学和未来发展。

在这样的教学理念和体系下，康福外国语学校在选用老师方面既有英美名牌大学博士硕士又有中国优秀教师，全面注重学生英语语言能力的培养，小学、初中外语特色鲜明，高中逐步过渡到全英文教学，适应将来海外学习和生活，今后学校全面将朝着中英文两种教学语言平行的学制上发展，建成中国第一个真正国际化的学校而不只是外国语学校，是向全中国，乃至向亚洲周边国家开放的著名的基础教育圣地。

所以在高度细分的市场，刘校长的定位是：第一要任就是要培养价值思维正确的人，第二才是培养为社会提供智能服务的人。所以康福外国语学校的三个立校之本。一是人格教育，育人为本。把学生培养成为心灵健康、道德价值观体系正确，价值思维 知道如何结合社会、他人发展谋求自己的发展。为他人谋利益，为社会做贡献，同时发展自己。这样的发展才会长久发展终身发展。

二是专业发展。以学生的兴趣和专长为出发点培养教育孩子，使他们走向社会后有自己喜爱感兴趣的专长，并将专长发展成为自己的专业，能以这个专业在社会上安身立命幸福生活努力工作。没有这个立足点就不会有终身发展。

三是国际化应对全球化。世界在快速走向全球化，我们必须以国际化的态度迎接全球化，把每一个人培养成能在国际化条件下工作的人把每个人都培养成国际化人才，这样才能在国际化条件下生存。要求学生在语言方面技能方面国际交往方面人脉关系方面建设方面都做到国际化，学校经常走出去请进来。既引进外教、同时也把学生送到世界名校上学。在上大学之前通过夏令营、交换生一系列活动通过全面与世界著名中学大学的合作培养学生国际化视野和国际化技能。

三个发展之法是：

一是重视思维训练，培养牵引性智慧，培养学生的分析思维能力。

二是重视体验式训练，培养学生的实践动手能力。

三是学校管理创新、老师教学创新；教学活动重视实验教学，重视实习，参与社会，名家讲座，发展超越创新的能力，不断超越自己，引领社会发展方向。

成功之宝

康福外国语学校的成功在于立足于中国的基础教育办教育，定位是在高度全球化竞争的时代把学生送到世界100强的大学读书，坚定地走与公办教育差异化的道路。连续五年把92%的学生送到世界100强。五年来，有学生以半额奖学金考进剑桥，有学生以全额奖学金考进MIT，每年有20%的学生考进英国排名第三的帝国理工大学。该校的教育体系安排是以中国的基础教育为体，以英美教育标准为翼，也就是以英国美国的考试标准来展示中国学生的聪明才智，让学生飞到世界名牌大学。我很安逸地专注于基础教育，刘校长教育的学生总是会以优异的成绩——多个AP的5分和A-Level全A的成绩顺利进入世界100强大学。刘校长坚信把学生培养到世界名牌大学后，这些大学将沿着市场发展的需求，生存发展的需求继续培养学生，让学生真正成为具有国际竞争力的优秀中国人才。