2002年，朱小娟借鉴“做中学”原则理念大胆改革，逐步构建了“设置情景，引导幼儿发现问题大胆质疑，鼓励猜想提出假设，自己动手尝试操作验证假设，记录信息解释讨论，表达交流总结概括，得出结论形成概念”这一较为完整的科学教育思想框架与教学组织体系，形成了自身独有的教学风格与特色。目前，她正尝试将探究性学习的思想、原则、方法、策略融入其他领域，建构具有园本特色的探究性发展课程……

 北京市第五幼儿园园长朱小娟是北京幼教系统为数不多的几位特级教师之一，在幼教岗位上勤勉敬业30余年的她，“把整个心灵献给孩子”，执著地坚守着一个教育工作者的崇高追求；虽已是声名在外的名园园长，却依然像当初一样，“捧着一颗心来”，在“功名”之外埋头忘我地做学问、真诚地做人。
        科研探索
        担任园长以后，朱小娟率先提出并坚持“以科研为先导，全面优化各项工作”的办园理念与思路，将教科研视为促进教师专业成长、幼儿素质提高及园所质量提升的重要途径与手段，并先后亲自主持、与人合作开展国家、市区级课题研究近20个，带领园所一心一意坚定地走“科研强园”的内涵式发展道路。
        在此后的多年时间里，朱小娟除了作为园长处理幼儿园日常的管理事务外，更多的精力则是以专业教师的身份，带领园所教师大胆尝试，不断在教育科研方面创新，取得了丰硕的成果，这也使她真正以高超的专业素养赢得了全园教师甚至全市幼教工作者的尊敬，更为她最终成为幼教行业可贵的“特级教师”奠定了基础。
        在这期间，全国教育系统劳动模范和全国模范教师、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、全国优秀教育科研先进管理校长等称号和中国西部教育顾问、北京市政府兼职督学等邀约成为她工作成绩的最好体现和证明。
        机制创新
        1998年，朱小娟率先开办了北京市第一家“体改实验园”——五幼分园，扩大了优质园办学规模，先后解决近千名幼儿入园问题。近几年，更是基于广大社会家长对高品质幼儿园迫切的求托需要，深入挖潜、不断扩班增生，使五幼总园从原有12个班扩展到16个班，努力缓解收托压力，破解社会难点。
        朱小娟还潜心研究探索0-3岁早期教育。在她的领导下，该园率先获准建立北京市首批“社区婴幼儿早期教育示范基地”，创新早教模式，探建适宜婴幼儿早期学习与“家园一体化教育”的方法策略，并依据幼儿年龄特点、兴趣需要，为其创造丰富多元、适宜发展的教育环境，开辟了“疯狂科学宫”“创意美劳坊”“彩虹音乐室”“宝宝书吧”等多个专用特色活动室，提供了多种现代化教学设施设备，使五幼幼儿在其丰富多元课程内容的学习体验和蕴涵深刻教育价值的良好环境熏染中，获得了生动活泼、全面愉悦幸福的发展。
        育人为本
        教育的本质是什么？从事幼教工作30余年的朱小娟一直在思考，也在不断地实践。她总结并提炼出的“以幼儿发展为本，倡导个性发展、追求快乐发展、引导主动发展、促进全面发展”的育人目标和“尊重差异、满足需要、挖掘潜能、因人施教、追求发展、适度超前”的教育原则，无疑在向着教育最根本的方向迈进。
        她在工作中结合中国国情和幼儿园实际，探索建立了“以促进幼儿发展为核心”的园本课程模式和教育体系，从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿实施全面素质教育，努力实现促进每一名幼儿全面发展和培养完整儿童的教育目标。
        2002年，朱小娟借鉴“做中学”原则理念大胆改革，逐步构建了“设置情景，引导幼儿发现问题大胆质疑，鼓励猜想提出假设，自己动手尝试操作验证假设，记录信息解释讨论，表达交流总结概括，得出结论形成概念”这一较为完整的科学教育思想框架与教学组织体系，形成了自身独有的教学风格与特色。目前，她正尝试将探究性学习的思想、原则、方法、策略融入其他领域，建构具有园本特色的探究性发展课程……
        同时，朱小娟还注重在环境育人方面大胆实践，潜心研究，倡导“教师人人是环境、一日生活是教育、点点滴滴皆教育”，逐步探索出一条促进幼儿主动发展的新思路、新途径。记者 郑欣