部分家委会沦为“花瓶”

近日，教育部出台《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，要求有条件的公办和民办中小学和幼儿园都应建立家长委员会，家长委员会应在学校的指导下履行职责，参与学校管理。记者调查发现，本市不少中小学校甚至幼儿园，早在多年前就成立了“家委会”。但从参与学校管理、监督学校工作的角度上说，不少家委会只是“花瓶”，家委会运行状况喜忧参半。

调查：家委会成员大都由老师指定

此次教育部要求，学校要按照一定的民主程序，在自愿的基础上，选举出能代表全体家长意愿的在校学生家长组成“家委会”。而记者采访中发现，目前本市不少学校的“家委会”成员基本是由各班班主任自行选定，后经学校审批产生。某中学校长告诉记者，家委会大都是要考虑家长的学历背景、社会地位等因素。该校长表示“家长拥有良好的社会关系，不仅能为师生提供便利，而且在协助学校工作方面更能发挥积极作用。”

也有不少家长对此表示质疑，家委会成员非富即贵，这样的家长是否能代表大多数家长的利益？家委会最终是为学校服务还是为家长们服务，成为大家最为担忧的问题。

忧：家委会大都是“花瓶”

记者走访了多所小学，至少一半的家长并不知道学校存在家委会。李先生曾经做了3年家委会成员，他直言不讳地告诉记者，自己这个委员身份形同虚设。李先生说：“孩子刚上初一没几天，学校老师就为我颁了个家委会的聘书，当时觉得挺好的，能为家长和学生谋利，成为学校与家长间的桥梁。可是孩子上了三年学，家委会没组织过一次活动，更不要说‘参政议政’了。”

同为家委会成员的刘先生表示，自己心有余力不足。与李先生不同，刘先生是主动报名参加家委会的，每次家长会前，刘先生都会在家长中收集意见，与学校沟通。但令他没想到的是，每次沟通都会碰壁，时间长了，他也就没了积极性。“家长们根本不支持，大都表示没什么意见可提”，刘先生说：“孩子每天生活在学校，家长提意见肯定会有顾虑。”