10月15日，教育部网站公布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，给学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个“阶梯”状的标准，如3岁学会不跟陌生人走，4岁学会体谅父母辛劳，5岁学会说出家庭住址等。（16日《京华时报》）

有一种奇特的现象，这几年，凡是教育部出台新规，总会遭来各方质疑。不出所料，此番《指南》的出台，也遭致了各方的冷嘲热讽。有网友这样评论：脑残、弱智、不着调的标准！没有一项是科学的。每一条标准都是可笑的！更有网友建议：应该给设计者颁一个“诺贝尔愚蠢奖”。

应该说，这些一边倒的批评大多不够理性，仅仅抓住某一点大做文章，继而否定整个《指南》，这种批评是不负责的。我敢说，持否定观点的网友大多没看过《指南》文本，全凭先入为主的观念对《指南》横加指责。笔者虽没细读《指南》，但浏览一遍后认定，《指南》蕴含着极其重要的价值，必将在中国的学前教育发展史上占有一席重要地位。

首先，《指南》不是闭门造车的产物，而是集思广益、长期研制的结晶。《指南》的研制工作历时六年，经历了五个阶段：文献研究、文本起草、效度检验、三次集中征求意见和学前教育专家指导委员会审议，几上几下，充分体现了研制的科学性、民主性与广泛性，凝聚了整个研制团队大量的心血与智慧。

其次，《指南》彰显了“育人为本”的理念，旗帜鲜明地表达了“让幼儿度过快乐而有意义的童年”的价值诉求，很好地体现了胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话精神：“坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先”。通读文本后发现，“育人为本”的理念贯穿着《指南》始终，让人感到一种从未有过的人文气息，这也是我对《指南》心怀好感的原因之一。

再次，《指南》不同于一般的政府文本，更不同于通常的行政法规，它更像是一本科普读物。研制者从五个领域描述了幼儿学习与发展的基本规律和特点，并提出了具体的教育建议，指明了科学育人的实施路径。我虽不能说，是否每一条建议都经得起科学检验，但我相信，绝大部分建议都是合理的，有科学依据的。如果家长和老师真能参照《指南》去做，当能让孩子度过快乐而有意义的童年。

为了减少不必要的误会，教育部学前教育专家指导委员会负责人指出，《指南》是价值导向，是行动纲领，不是筛查优劣的“标尺”，也不是统一训练的“清单”。这也是《指南》区别于其他行政规定的地方，因此说，老师和家长不必将《指南》当做行政规定去执行，只需将其当做指导幼儿快乐成长的科普手册参考着去实施就得了。

此刻，我担心的是，这么好的《指南》能否得到实施和贯彻落实，也即是说，《指南》的出台，能否纠正家长和教师的育儿理念，走出幼儿教育小学化的迷途。这就需要社会各方一起给力，会同各级教育行政部门，加快推进义务教育均衡发展，严格执行义务教育招生政策，规范小学招生程序，遏止小学择校现象，依法坚持就近免试入学制度，取缔各种形式的入学考试，铲除学前教育“小学化”的土壤。如此，《指南》才不会成一纸空文。（作者为《绍兴教育》杂志社副主编）