开发校本课程 引领师生幸福成长

周村区新建路小学积极开发校本课程

新一轮基础教育课程改革由原来的两级管理转向国家、地方、学校三级课程管理，校本课程的设置成为国家和地方课程的主要补充。新建路小学在校本课程开发和实施方面逐步加大力度,加快步伐，努力建设适合学生发展的课程体系，构建独具特色的校本课程教学模式，得到广大家长的认可和社会的好评。

一、关注全体，发展个性——充分利用校内外资源，建设选修课程

以生为本，自主开发课程。在开设主导性课程的同时，还在一至四年级开设满足学生的兴趣爱好、发展其特长的选修课。通过下发“校本课程调查问卷”，全面了解学生的兴趣爱好以及家长的愿望，同时由教师提出校本课程开发意向，广泛收集资料，充分挖掘课程资源，完成课程的开发。学生、家长选择课程，学生走班上课。尊重学生的需求，学校综合教师、学校硬件设施、资金等资源情况后，建立起了舞蹈、器乐、绘画、书法、象棋、篮球、足球等20余门校本课程。

挖掘资源，优化师资力量。根据教师的实际情况（有的有音、体、美特长；有的有编织等生活技艺型的；有诸如朗诵指导等学科知识延伸型的……），结合学生的兴趣爱好，我们开设好校本课程，让每一位任课教师自由申报，承担一门活动课程，经学校审核确定师资。另外我们还聘请了部分有能力有经验的家长作为部分课程的教师，发挥

他们独特的优势，弥补学校教育资源的不足。

严密组织，优化过程管理。确定好课程和师资，我们把选修课纳入课程表，每周二下午第三节为一、二年级的选修课活动时，每周五的下午第三节课为三、四年级的选修课时间，每门课由一名主讲教师和一名配班教师，教师自己制定好教学计划，按照计划提前备课、上课。对教师的评价通过教导处听课、查阅档案、组织学生展示学习成绩等形式进行。

成效显著，促进素质提升。通过选修课的开发和实施，在主动地开发、实施校本课程的过程中，有效地促进了教师的专业发展。学生的个性得到了充分张扬和发展；主动合作、探究的意识不断增强；运用知识的能力进一步的提高。

二、展示文明，提升素质——深入挖掘传统文化资源，构建“礼仪”课程

结合德育，开发课程。学校开发了礼仪校本课程。通过发掘本身拥有的学校资源，结合传统礼仪和现代文化，编写具有时代气息、学校特色的礼仪课程教材，以礼仪课程为主阵地，开展多彩的学校礼仪教育活动；以其他学科教师为辅，在学科教学中渗透礼仪教育的理念，开展相应的活动，使得学校礼仪教育成为校园文化建设的一个重要平台，成为精神文明建设的创新举措。

挖掘资源，编写教材。确定课程后，学校组织部分教师着手编写礼仪教材。校园活动礼仪、学校日常教育教学中的生活礼仪、学生基本行为习惯等礼仪教材的编写，符合小学生的年龄特点，突出学校特

色。

走进课堂，学科渗透。我们专门开设礼仪课，由专兼职教师担任，一至四年级每班一周一节礼仪课。同时在其他学科适当渗透。如语文学科可以结合口语交际进行礼仪教育，英语可以拓宽学生的视野，了解国外的一些礼仪常识等。

注重细节，初见成效。礼仪校本课程的开发，润泽着每一个学生的心灵。现在，学校的每一名学生都是礼仪示范小使者，礼仪教育融合在学生的生活、学习、游戏之中，纯真、温暖、向善、和谐的礼仪氛围已逐渐形成且日益浓厚。

三、专业成长，个性发展——校本课程建设锻造成学校闪光的品牌

校本课程的开发完善有力地促进学校文化建设，形成学校特色。教师的教育观得以转变，积极参与课程的开发与实施，开发和利用课程资源的能力得到提高；促进教师之间、学生之间、师生之间的学习交流。学生的兴趣爱好得到了发展，个性得到张扬；丰富了学习内容，学生的需求得到进一步的满足。参与开发的教师在学校组织下，认真研究，继《礼仪》、《象棋》教材后，继续编写各种校本课程教材，有《书法》、《足球》、《篮球》、《手工》、《舞蹈》、《小记者》、《英语口语》、《刮画》、《科学研究》等，现在学校拥有校本课程教材12种，为学校校本课程开发提供了优质载体。

校本课程开发是一个长期的过程。新建路小学将与时俱进，不断挖掘新的资源，拓展校本课程开发空间；加强研究，提高授课质量，

使学校的校本课程更加完善，促进学生全面成长，个性发展。