这是一所普普通通的农村小学，既没有宽敞豪华的校舍，又没有令人羡慕的大牌儿师资，甚至80%的生源都是外来人口的子女……然而，就是这么一所学校，当你踏进它那不算宽敞的校园的那一刻，却有一种倏然间闻到了书香的感觉……

人人都能对联 个个全知平仄

“花鸟鱼虫成趣，琴棋书画养心”、“满树梨花迎风绽，遍山小草报春来”、“千言万语说不尽，三心二意做无成”……如果不是亲眼所见，没有人相信这些漂亮的楹联是出自一群小学生之手。

朝阳区平房小学校长李洪海告诉记者，在这所学校，绝大多数学生都能出口成联、落笔成韵。在其他学校，甚至连中学生都视为堂奥的平仄，在这儿的高年级学生眼里几乎就是“小儿科”，学校不但有专门教授楹联的老师，还经常外请楹联学会专家对教学以及学生的作品进行点评，这使教学一下子有了大幅度的提高。更有意思的是，学生们几乎毫无例外地都对这门校本课程产生了极大的兴趣。

楹联课老师王伟毅给记者讲了这么一件事：一次上课，他顺口说了一句“踏踏实实办事”，一名同学几乎下意识地随口就答“真真切切待人”，这使他十分感动，觉得自己的努力没有白费，教学开始有成果了。“尽管学生的下联在平仄上还略有不合，但以‘宽对’论，已经相当不错了。”王老师说。

其实，在平房小学，像这样的例子举不胜举。比如，一个同学说上联，另一个同学对下联；再比如，甲班出个上联，乙班对个下联。另外，学校组织参观，春游踏青，陵园扫墓等等，大家都会主动用楹联去表现自己的所见所闻以及内心的独特感悟。大伙儿你一句我一句，像做游戏，既轻松又惬意。可以说，楹联在平房小学已经融入学生生活的方方面面。

环境改善心情 文化滋养心灵

在平房小学，无论你是在操场、在走廊、还是在教室，甚至在老师的办公室，都能看到一副副或镌刻或书写的楹联，这些楹联虽材质不同，但制作却十分精致。楹联的内容，既有发奋励志的警句，又有催人进步的格言。在一至四层教学楼楼道，学校还专门设计建造了7个开放读书角和300米的校园书廊。

在校园一隅，记者看到了一条制作精良的木质联廊。李校长介绍说，这条校园联廊一共收集了35副楹联，这些楹联都是老师们精选出来的，非常适合学生阅读。记者大致捋了捋，记下了几副：“读书百卷，方觉根底浅；作对三千，始知学问难。”“学问不能生来有，知识须靠勤奋求。”“好书不厌千回读，良友常为一字师。”

李校长说，下课时，很多同学都愿意跑到联廊来，一边诵读楹联一边欣赏书法。他说，这是一种潜移默化的教育方法，通过营造环境影响学生，从而达到滋养心灵的作用。

李校长补充说，联廊里的楹联不是一成不变的，等这些楹联同学们都记熟，吃到心里去了，学校就会将它们全部更新，再选出一批新的楹联，并且争取让这批楹联的内容与时俱进，跟上时代步伐。

开展各类活动 师生共创楹联

记者手中有一份材料，上面记录着平房小学开展的各类活动：2011年9月，校党支部组织全体教师，开展庆祝建党90周年楹联创编活动；12月，学校安排楹联老师对全体教代会代表进行楹联格律知识培训；2012年1月学校举办“楹联迎春”校园文化节；4月学校举办第一届楹联硬笔书法比赛；5月组织开展首届楹联诵读小状元晋级活动……

看得出来，在这所学校，几乎所有的活动都紧扣着楹联开展，可以说，他们是在利用楹联这个宽阔的文化平台，去完成教书育人的神圣使命。

学校副校长连华告诉记者，学校发展到今天，有一个人功不可没，那就是校长李洪海。李校长从2002年就提出了“读千古美文，做快乐的人”的校训。并提出学校基本建设思路：求古朴典雅，重文化品位。正是在这一思路的指导下，经过十年努力，学校才逐步形成今天的样子。

2011年经北京市楹联学会考核验收，平房小学成为“北京市楹联教育基地”。本报记者 乔 健