你是天下最小的主任

　　却干着太阳底下最光辉的事业

　　你把自己典当给学校

　　把黑夜唱成黎明

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　　5月29日下午，河北省邯郸市第一中学大礼堂，一场以颂扬班主任高尚职业精神的文艺演出正在举行，由此，拉开了一年一度的邯郸一中“班主任节表彰大会暨文艺汇演”的序幕。在表彰环节，当听到“十佳班主任”代表何海虹说出“当班主任，值！做一中的班主任，尤其是毕业班班主任，更值！”这句话时，校长高玉峰会心地笑了。

　　邯郸一中班主任节，这个由高玉峰倡导设立的节日到今年已举办了四届。每年五月份的班主任节期间，学校会开展“我心目中的优秀班主任”征文、“说说我们的班主任”主题班会、演讲比赛、诗歌朗诵会及“十佳班主任”、“优秀班主任”、“优秀见习班主任”评比表彰，班主任节文艺汇演等丰富多彩的活动。评选以班主任、见习班主任一年来班级工作量化考核、年终考核、教育教学调查、考核小组评价以及班会组织、检查宿舍等指标排名，共评选出“十佳班主任”10名、“优秀班主任”20名、“优秀见习班主任”15名。

　　在每年的五月底，学校会举行隆重的班主任节表彰大会暨文艺汇演，表彰当年评出的“十佳班主任”、“优秀班主任”和“优秀见习班主任”。在文艺汇演中，同学们以现代舞、小品、合唱、主题演讲等形式表现班主任工作中的某个片段或感动他们的某个瞬间，赞扬班主任工作的伟大，颂扬班主任老师的高尚师德。

　　获得这些荣誉的班主任和见习班主任不仅会在这个仪式上接受鲜花和掌声，还可以获得企业赞助的奖品。“去年是电动自行车，今年是冰箱！”学校办公室的董明福老师介绍说。

　　●三个节日

　　“班主任是学校工作最重要的一环，我们通过两周的活动和这样隆重的仪式，就是要弘扬班主任的爱心、责任心和敬业的优秀品质，歌颂他们平凡而高尚的师德、师风，让他们的精神在师生中传颂，使他们得到激励。”说起四年前邯郸一中设立班主任节的初衷，高玉峰说，“班主任的工作比校长的工作还重要！”

　　事实上，设立班主任节只是高玉峰激励教师成长的众多措施之一。为了营造优秀教师成长的良好氛围，高玉峰还倡导设立了教科研节，鼓励教师走专业化发展的道路。

　　教科研节在每年的12月份举行，在两周的时间里，学校会组织在教科研方面有突出业绩的教师参与优质课大赛及课堂教学展示、优秀教案、优秀作业、优秀教学案、优秀周练试题展览等各类教育教学技能展示、交流活动。

　　在教科研节的最后，也有一个隆重的表彰仪式。在这个仪式上，学校会对“教科研节”活动进行了全面、系统的总结，并对评选出的优秀科研骨干教师、优秀学科组长、课堂教学能手、“校本教材”优秀编写组、“教学案”优秀学科组和优秀论文、论著作者等共13个奖项的获奖教师进行表彰。

　　没有对教育教学的科学研究，教育教学就不会有创新。学科组长是教科研的“旗手”，起着示范带头的作用，非常重要，并且学科组长除了教科研的能力强外，还要有高超的沟通艺术，善于团结人，这样才能带动整个学校教科研的开展。学校只有鼓励全体教师积极探索适合时代发展和自身实际的教育规律，才能为学校的持续发展提供源源不断的内在动力。高玉峰介绍，学校设立教科研节旨在探索教育、教学之规律；倡导人人行动研究，把教育、教学的日常工作由经验上升到理性；通过教育科学研究活动的深入开展，增强学校教育教学活动的针对性和实效性，推动学校育人水平的不断提升。

　　即使在平时，邯郸一中的教科研工作抓得也很紧。每周二邯郸一中教师都有固定的教学研讨时间，在这个时间段里，教研组的教师主要用来研讨本周教学中出现的问题，审定下周学案的主要内容；每周四教师还有半天的集体备课时间，主要用来研究学案习题本的编制。

　　在邯郸一中，班主任节、教科研节和教师节并称为教师的三大节日。高玉峰说：“我们把一节（教师节）变成三节（班主任节、教科研节、教师节），是在为邯郸一中优秀教师的成长营造良好舆论氛围，使他们获得巨大的精神支持。实施四年来，一大批教师快速成长。”

　　●三项评比

　　除了三个节日，邯郸一中还实施了三项评比——名师、优秀青年教师、教坛新秀评比。这三项评比，是高玉峰激励教师成长的又一措施。评比活动制定了详细的评比办法，用制度的形式保证了三项评比活动的有效实施，为教师的成长搭建台阶，铺路架桥。

　　邯郸一中的“名师”三年一评，有效期三年。连续三届荣获“名师”称号的教师，会被命名为“邯郸一中终身名师”。“名师”在校内结构工资上享受特级教师待遇。

　　为使青年教师中的优秀分子脱颖而出，学校两年评一次“优秀青年教师”，有效期两年。荣获“优秀青年教师”称号的教师，有效期内均在校内结构工资上享受高一级待遇。

　　为加速新教师的成长步伐，学校每年评一次“教坛新秀”，有效期一年。连续三届荣获“教坛新秀”称号的教师，从第三届开始在有效期内享受高一级校内结构工资待遇。

　　通过评选“名师”、“优秀青年教师”、“教坛新秀”，教师的精神面貌发生了很大变化，“职业倦怠”的教师少了，“高原期”的教师几乎绝迹。

　　“通过这些评选活动，充分发挥了优秀教师的示范带动作用，使荣誉、权利和义务协调一致，使教师队伍建设前有拉力，中有动力，后有压力，使全校教师在事业上都有了明确的追求目标。在这样的情况下，怎么能没有凝聚力？”高玉峰如此评价这三项评比活动的作用。

　　高玉峰认为，为优秀教师评功颁奖、树碑立传，在全校形成“教师第一”的氛围非常必要。除了这三项评比外，高玉峰还为本校优秀教师王光紫举办了“王光紫教育教学思想研讨会”，总结王光紫老师成长的规律，推广他的先进做法和丰富的经验，歌颂王光紫老师平凡而高尚的师德、师风，使得王光紫老师以及“为人师表、敬业奉献”的优秀教师得到激励。