内容提要：目前国内已经出现了众多发展较好的民办高校，在师生及家长当中有一定的知名度，但同时也不能排除少数民办高校条件简陋，宣传不实，收费不合理，对学生不负责的情况。面对日前众多民办高校在招生季节高涨的自我宣传攻势……

　　目前国内已经出现了众多发展较好的民办高校，在师生及家长当中有一定的知名度，但同时也不能排除少数民办高校条件简陋，宣传不实，收费不合理，对学生不负责的情况。面对日前众多民办高校在招生季节高涨的自我宣传攻势，处于信息劣势的家长和学生们往往有些无所适从。立信AIA教育专家建言：从适合学生自身发展要求出发，有“五大指标”可以帮助家长和学生考核民办高校的质量，以避免盲目择校。

　　学校有无校产

　　我国民办高校发展普遍经过三个发展阶段，首先是有校牌没有校产阶段。此时的学校尚没有自己稳定的教育设施，教室、宿舍等大都是租借而来，教师以间隔性的聘用为主，教学条件相对艰苦。

　　学校有无校园

　　民办高校的第二阶段是学校有校产，但尚没有校园，或者有校园也很小。此时，学校有了属于自己的教室，教师除聘用的外也有了自己的师资队伍，学生的规模达到了几千人，学校的教学条件有了明显改善，教学质量也相应提高。但没有自己的校园，怎么看也不像人们想像中的大学。

　　学校有无科研力量

　　民办高校的第三阶段是学校有了大校园，但没有大师。此时学校的教学设施相当完备，食宿条件已达到或接近普通公办高校标准，有几十甚至上百名专职教师，但因师资队伍的健全非朝夕之事，老师虽众，尚无大师。虽有学生近万甚至上万人，但没有大师级人物，学校科研尚处于起步阶段。现在，我国民办高校普遍没有达到科研阶段。

　　学校宣传是否客观真实

　　民办高校生长、生存于公办高校林立的环境中，国家起初虽没有明确的政策，但适应了普通人接受高等教育的强烈市场需求，发展迅猛。没有国家的财力支持，生源成为众多民办高校的立身之本。其真实与否，在国家教育主管部门审查之外，家长和学生的亲人等可以到校一鉴。