绍兴，文化名人汇聚之都。早就想去，一直没机会。老实说，这次去之前，我很是兴奋，车子开动，我心里一直默念着：我来了，绍兴；我来了，鲁迅。
    在这样一个文化沉淀的古都，参加“鉴湖之春”初中课堂教学多样化观摩研讨会，自是别有一番滋味。来自山东，江苏，浙江三省的优秀语文教师给我们带来了一顿文化大餐。听了五节课，感受颇多，思考不少。
    在当前的大环境下我们都在反思传统课堂，寻求一条高效之路。这次观摩课后，更加坚定了我的一个想法，课堂形式应该是多样化的，没有千篇一律的固定模式，所谓“无范胜有范”。只要是适合学生的，有效的，快乐的课堂，就是成功的课堂。绍兴实验中学裘金木老师的《华南虎》，给我的印象最深刻。整堂课，老师始终以学生为本，充分发挥学生的积极性和主动性。从确定学习目标，到学生通过小组自主探究问题，课堂都是学生在学。别样的风格，我看到不一样的课堂。整堂课老师说的时间只有几分钟，都是学生在老师的组织下认真的学。从学生的交流中，我们发现学生学得很棒，该出来的东西都出来了。不得不让人惊叹，反思：原来放手让学生去学，可以学得这么好！老师教得也很轻松。当然，这样的课堂需要学生具备一定的素质，否则，也达不到这样的效果。其实，学情不一样，我们可以搭着台阶让学生学，设置难度低一些的题目，让学生可以动起来。无论怎样的课堂，真的让学生学起来了，动起来了，我们便轻松了。
    我想不管怎么变，课堂形式可以多样化的，但有一点，要注重实效。实效的课堂，有一点很关键，学生意识要强。我们教学内容的选择和确定都是依据学生的需求。当然，教学内容的确定也要依据文体的特点，不同的文体，教学的内容是不一样的。但面对不同的学生，不同的基础，我们也需要做相应的变化。归根结底，我们要以学生为本。试想，我们的课堂为什么常常做了那么多功夫却事倍功半，很重要的一个原因就是我们没有真正从学情出发。学生喜欢什么？学生不会的是什么？学完一堂课学生又学会了什么？倘若每堂课我们都能把这样去备课，课能不精彩吗？学生能没有收获吗？
    这次，我看到我们的老师很喜欢用小组合作的形式。在我的课堂上，我一直很少用小组合作形式。我更喜欢同桌之间交流合作。我在想这样的形式到底有没有实效？效果肯定有的，只是多大。在小组的分配上，我想我们需要优劣搭配，或许能更好的发挥学生的自主探究作用，调动学生的积极性。在我们的课堂上未尝不可以借鉴。只是我觉得不宜用得过多，过于频繁，也就没新意了。
    山东杜郎口中学张红梅老师的《水调歌头》，在展示学生学习成果的环节中，让全班的学生都上讲台，我佩服她的大胆。倘若平时这样的去上课，教室里该是怎样的情景，我不得想象。其实，我们的形式完全可以更灵活一些。让学生写在练习本上，然后交流，或许时间的利用上更好。她倡导让学生当小老师的形式，我倒是很欣赏。平时我也常这么做，不仅历练了当小老师的学生，也吸引了其他的学生，有效的调动了学生的积极性。
    返程途中，我一直在思考：反思固然重要，更重要的是在实践中落实理念。大胆创新，勇于实践，那么我们的课堂或许与高效越来越贴近了。

                                              （作者：遂昌三中  申伶俐）