以三个面向促进人的可持续发展

——访北京工业职业技术学院党委书记王伟

编者按：1983年9月，邓小平为北京景山学校的题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。随后不久，三个面向被确立为“我国教育战线的战略方针和发展方向”，在我国教育乃至科技、文化等领域产生了难以估量的影响。今天，30年即将走过，我们把目光聚焦到那些在实践三个面向方面做出独到探索的个人和机构，为这一时代宏大主题寻找基层的注脚。这样做不仅是为纪念时代，向三个面向致敬，更是为总结经验探索道路，为推动我国各项事业更好更快发展注入活力。

在这一背景下，记者近日对北京工业职业技术学院党委书记王伟进行了采访。王伟书记长期在高等职业教育领域从事党建和管理工作，对三个面向有切身体会。他一开始就提到，“三个面向，既从国家的需要出发，也从教育发展的趋势出发，更是从人的发展出发的。”他进一步阐述道，“人的发展，具体到我们每一个学生的发展，也要有这样的面向。因为学生在学习成长的过程中，要不断地提升拓宽自己的能力、素质、需求，这实际上也是一个面向现代化、面向世界、面向未来的过程。” 于是，他认为，“如果能够按照学生的兴趣、特长、潜力，为他们明确发展的方向，给他们一些引导，并提供平台，这个学生的潜力是无限大的。所以尽管从表面上看，三个面向并没有说的这么具体，但实际上包含了这一内容。因为我们这个社会越是现代化、越是改革开放、越是注重未来发展，对人的要求越是如此。”

在这一理念指导下，北京工业职业技术学院把对学生的成长发展作为教育教学工作的第一要务，培养的学生深受企业和社会好评，近年来就业率节节攀高，2012年荣获教育部授予的“年度全国高校就业五十强”称号，今年的毕业率更是再创新高。

以三个面向为导向加强学院建设

北京工业职业技术学院是一所历史悠久、成果丰硕、理念先进的公办普通高等职业学院，前身为创建于1956年的北京煤炭工业学校，1994年开始举办高等职业教育，1999年正式改制为职业技术学院。

学院地处北京市石景山区，毗邻著名的西山风景区。占地360亩，建筑面积19万平方米。成立至今屡获殊荣：2000年被教育部确定为全国首批示范性职业技术学院建设单位；2002年被财政部、教育部确定为中央财政重点支持建设的示范性职业院校；2003年在教育部组织的高职高专院校人才培养工作水平评估中，被确定为全国首批八所优秀院校之一；2005年被评为北京市首批“依法治校”示范校；2002年和2006年两次被评为“北京市职业教育先进单位”；2007年入选“国家示范性高等职业院校建设计划”，成为“十一五”期间国家重点支持建设的百所重点高职院校之一；2008年被北京市委教育工委评为党建和思想政治工作优秀院校；2010年7月，学院以优异成绩通过教育部、财政部组织的国家示范性高等职业院校项目建设验收……

学院坚持“校企互动、产教对接、学做合一”的办学理念，确立了“立足工业，面向北京，辐射首都经济圈，为北京现代制造、城市建设、电子信息、安全生产及现代服务等领域培养高素质技能型专门人才”的办学定位，构建了工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，提高了人才培养的质量。

办学多年来，该院一直把人才的培养放在最重要的位置。但是面对新形势，必须要改进人才培养的模式，否则过去的辉煌也只能代表过去。王伟书记长期在高等职业教育领域工作，对此有清醒认识。在落实三个面向战略方针中，他认为在我国现代化建设突飞猛进的过程中，高等职业教育必须要调整自己位置，尽全力为相关行业和企业服务。在北京工业职业技术学院，围绕行业和企业需求，该院对专业、课程设置、教学方法等进行了升级改造、更新和拓宽。不但如此，还根据形势设置了新专业。比如，针对学校所在地北京石景山区文化动漫产业发展迅速这一现实，该院迅速设置了动漫专业，赢得了当地政府相关部门和企业的肯定。

在立足面向现代化的同时，该院还注重向世界其他国家的高等职业教育取经，并且吸收消化，形成自己的特色。近年来，该院国际交流学习项目日渐增多，很多项目经过借鉴创新后，迅速在北京工业职业技术学院落地生根。以该院引进的德国以哈卡（音译）项目为例，当时该院引进了德方的教学内容、教学方法后，组建了专班进行学习摸索，后来在其基础之上，结合学校实际，提出了“双元制”的人才培养模式，培养的人才特别受到企业的欢迎。

不仅如此，该院在人才培养过程中，不但为学生当下的职业发展服务，即不仅仅让其满足现有岗位需要，而且更加重视其长远职业发展需求，为学生的未来奠基，为他们的一生负责。所以，该院特别重视培养学生的基本职业素养，让其在基本职业规范、职业精神、职业规划方面有所提升，使其不仅成为一名合格的技能型人才，更能成为一名对职业负责、对人生负责、对社会负责的现代化公民。

把人才培养作为三个面向落脚点

采访中，王伟书记一直提到“人”，一直把“培养人才”作为教育工作的落脚点。他多次向记者提到，“教育的终极目的就是促进人的发展”。他认为，这是在落实三个面向中必须坚持的重心所在。在这个前提下，他谈了一些自己的心得体会。

一是高等职业教育在发展中既要满足于社会企业发展的需要，也要结合人的发展需要。“从我们的学校来讲，一个是特别强调在学生的培养过程中学做融合，学中做，做中学，把学生的职业素养、能力、技能、知识等结合起来，让学生能够综合发展，同时动手能力又非常强。”王伟书记说。为此，学校进行了一系列改造，把教室改造成了学训室，方便学生进行知识学习和技能训练，并打造“双师型”结构的教师队伍，既能传授知识，又能指导学生进行技能训练。不仅如此，还制定了激励机制，引导教师到企业进行锻炼，使其既有学校教授的背景，又有企业工作的背景，这样经过从课堂到实践的历练，对学生的指导就更有针对性了。

二是特别强调校企合作，产教对接，通过各种形式跟企业开展合作。王伟书记举例说：“我们大量的教学是用订单班的方式进行的，订单招生时，已经决定学生以后为什么岗位服务了。所以学生目标乃至职业发展的起点是非常明确的。”在这个过程中，学校邀请企业参与，双方一起培养学生，使学生不仅能够达到学校的要求，更能满足企业的需要。

三是特别强调以广阔的视野来加强国际层面的合作。该院经常派老师到英国、德国等职业教育发达国家进行教育交流和学习，有的参与项目的引进，有的考取相关的资格认证，然后从事校内开展的一些项目。

四是要特别注重对学生潜力的挖掘。王伟书记说：“每个人他们都有自己的长处和优势，教育的意义就是激发他把自己这个优势、这个潜能调动出来。实际上也是我们老祖宗说的，因材施教。但是，把这个东西落实到教育体系里，那是比较难的。”

在工作中，王伟发现，有的学生对老师在课上讲的知识不感兴趣，但是一参加职业培训就废寝忘食，不仅节假日不休息，而且晚上熬夜都在做一些技能上的训练。不仅如此，通过技能训练，反过来又感觉到知识不够，再去钻研需要的知识。“所以，我觉得一方面我们学校做得不错，但是另外一方面我非常有体会，人的潜力真了不得。”王伟还举了个例子，该院有一个速录专业，培养法律文秘方面的技能人才。该专业有个学生速录能力很强，不仅速度快，而且能听懂各种方言，对很多领域的专有名词也了如指掌。最后这个学生被招去为各种大型会议服务，工作和待遇都不错。“我估计他受教育之前，很难想象自己有这方面能力。所以，我觉得对人的潜力的开发现在的教育需要做的还有很多很多。我觉得在落实三个面向的过程中，这也是一个重要方面。”他说。

为了能让更多老师跟学生交流，挖掘学生的潜力，该院在教学领域都实行小班化教学。“我认为，老师和学生的直接交流是现代教育一个非常重要的优势。但是，有的时候由于种种条件的限制，人们都忽视了这种人跟人的交流，结果人就变得越来越狭隘，思想也受到约束，活动也受约束。对人会有许多不利的影响。”王伟感慨地说，“教育的发展就是不断满足人对自身发展的需要。在这个基础上，如果能把社会发展的需要，行业、企业的需要，跟人自身的发展结合起来，那这个社会的发展就更加可持续了。我觉得，这也是三个面向很重要的一个落脚点。”

用三个面向作为衡量工作的标准

北京工业职业技术学院目前处在北京高等职业教育排头兵的位置，关于学校未来的发展，王伟认为是要力争成为“全国领先的高水平高等职业院校”，要实现这一目标，他觉得目前还有很多工作要做，比如要更加提高办学质量，建设一支一流的师资队伍，建设一流的实训条件，强化学院跟企业、行业的联系，进而培养出具有高超实用技能且具有良好素质的学生。

但是，要达到这些预期并不容易，因为还有一些问题亟需解决。“我觉得现在用三个面向来衡量，我们整个领域还存在很多挑战。比如有很多教育理念、教育办法，甚至我们的教育制度都需要改进，需要一步步更新。” 王伟说，“有时候从细节上来看，我们的理念还能适应，但是实际上用三个面向来衡量，这些理念、这些观念是落后的，根本不符合现代化，不符合国际潮流，也不符合未来要求。”

所以，王伟觉得要做到三个面向依然还有很远的路要走。“三个面向，不是那时候说了，我们已经做到了，已经实现了，或者已经过时了。我觉得它仍然具有重大的指导意义。尤其是激发、调动这种意义，因为我们做党的工作，就是要激发党员群众建设学校的积极性。你把积极性激发出来了，说明你党的工作就做好了。”作为北京工业职业技术学院的党委书记，王伟在采访结束时，着重强调了学院党的工作——党是一切事业的领导核心，他提出的“以三个面向促进人的可持续发展”的观点，正是我们党长久以来倡导的。相信随着我国高等职业教育的深入发展，这一观点必将会给越来越多的行业专家学者启迪和思考。