打造幸福教育，“减负”一路相随。经过3年的探索，北流走出了一条让学生快乐、让教师幸福、让家长满意的“幸福教育”之路。

　　“减负”不是口号 而是行动

　　“老师，我觉得我很悲哀，父母只知道整天让我学这学那，根本不知道我真的很累很累，我什么时候才能解脱啊！”北流市北流镇松花中心小学四年级一名学生曾这样向老师倾诉。

　　该校校长黄世德说，很多学生“体质差、爱好少、精神空、无特长”，到了课间，学生躲在教室不愿动，埋头苦干赶作业。

　　“死气沉沉的校园，学生抱怨作业多，感受不到教育的快乐，感受不到成长的幸福。”北流市教育局局长李如权发问：是谁弄丢了他们的幸福？谁占用了他们的活动时间？

　　“减负”迫在眉睫，却千头万绪，无从下手。李如权说：“在一次教育论坛上，一位教育专家一番关于让所有人共享教育‘幸福感’的话点醒了我。”

　　尽管确定了要走“幸福教育”之路，北流市教育局却没有急于迈步，而是听民声、探民意，通过向社会各界发放调查问卷，广泛征集意见建议；按照南、中、北和城区4个区域，通过上门座谈、现场办公等形式，与人大代表、政协委员、学生家长、校长、教师和镇村企事业单位负责人进行面对面座谈，有针对性地进行整改。

　　几经探讨，北流市得出要实现“让教师有职业幸福感，让学生有成长快乐感，让家长有教育满意感”的“幸福教育”，必须下定“减负”决心。

　　对此，北流建章立制，加强督导，形成“减负”长效机制，仅2012年就督导中小学52所，召开师生座谈会52场次，发放学生调查问卷1.5万份，发出跟踪整改督查表24份；组织督查小组不定期随机抽查学校52所，发出整改通知书11份。

　　把规范办学行为、实施素质教育情况纳入对学校评估和表彰奖励中，纳入对校长、教师的考核和评优评先中，在教育工作督导评估、年度教育工作目标考核等考核评估中，对违规办学问题严重的学校实行“一票否决”。

　　结合“幸福教育工程”，北流出台多项“减负”新规：学校不得随意增减课程及课时、不得挤占音体美等课程的教学时间、不得随意增加教学难度和赶超教学进度，形成学校、家庭、社会三位一体共推“减负”。在北流，分数和升学率不再是唯一的评价标尺，全市中小学生学业评定实行等级制，严禁将学业成绩进行排名和公布。