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用全脑思维与前十名策略做计算
李世杰生于1967年，河北三河县人，1986年毕业于河北廊坊师范学校，曾当过教师、教导主任、乡政府秘书、市政府农办科长、副乡长和镇委副书记，现任北京全脑思维教育研究中心主任。
李世杰用全脑思维与前十名策略做计算，启蒙于上小学时的数学实践。为了省出时间来玩，他做数学作业时就力求简捷，时间 一长，逐渐摸索出了门道。他平时作业和考试都很少用演算纸，中考时以数、理、化接近满分的成绩考入师范学校。 引导学生用全脑思维与前十名策略做计算，源于1986年李世杰为减轻师生课业负担，提高学生计算能力和实战能力的教学实践。面对一个在二年级期末考试中仅有6人数学及格的41人的新三年级班，李世杰在新学年初的两个月内不仅帮助学生补上了第1－4册《数学》内容，而且还带领学生轻松地学完了第五册《数学》教科书，并在第一学期期中考试时取得全校最高成绩。在第二学期，李世杰教的三年级学生在与本校四年级学生进行同题竞赛时又获第一。参加工作一年半后，李世杰就开始主持全校教导工作，成为全县最年轻的教导主任。
李世杰说， 就像中科院计算所和各省计算中心研究的计算不是小学生计算一样，我们在思维教育中所说的速算，也不是一种人们通常理解的狭义的算式速算方法和速算模式！
我们认为，速是快速的意思！算是加工处理信息的过程！加工处理数字信息是算，加工处理非数字信息也是算，而且是更重要更普遍的算！速算就是快速加工处理信息的过程！从思维科学角度来分析，快速加工处理数字信息的过程是速算；快速加工处理非数字信息的过程也是速算！ 机智速算和机械速算是两种截然不同的思维方式！
全脑思维与前十名策略具体化的过程，是用全脑思维与前十名策略解决问题的过程，简称机智速算！用全脑思维与前十名策略解决问题是智慧快车，而用全脑思维与前十名策略做计算只是启动智慧快车的一把钥匙！机智速算具体算式的过程，就是用全脑思维与前十名策略做计算的过程！机智速算有狭义和广义之分。所谓狭义机智速算 就是机智速算具体算式，是没有固定的算法和模式，怎样快就怎样算。不同于靠延长时间和增大练习量来提高计算速度的机械速算。如315－78这个连退两次位的减法算式，李世杰启发学生“如果315是3张100元、1张10元和1张5元的人民币，应该怎样付款？”学生在操作实践中会想到付100元找回22元这个过程。于是这个算式变成了3－1=2，15＋22=37，得数是237的既不退位也不进位的机智速算。80÷30×21这个算式，用常规算法和电子计算器计算都是小数。而李世杰引导学生转化为800÷10÷3×3×7=800÷10×7=80×7=560就得出整数了。这些算法只是李世杰引导学生 用全脑思维与前十名策略做计算的一个示范，他把枯燥的机械运算过程变成有趣的赢在创新活动，使数学变得轻松活泼了。
所谓广义机智速算，就是利用一切现有条件和可创造条件获取信息和处理信息，进行更优化决策和取得更优化结果。如《三国演义》中诸葛亮实施的“草船借箭”和“空城计”战术、曹冲称象、司马光砸缸救人、武林高手出招的千变万化，都是广义机智速算的结果。而成语中的“守株待免”和“刻舟求剑”等都是机械速算。狭义机智速算是更快和更优化地处理数字信息，速算具体算式，是学习手段和途径。广义机智速算是更快和更优化地处理非数字信息，解决实际问题，是学习的真正目的。
实践表明，参加“全脑思维与前十名策略”课题 研究实验的学前幼儿在4个月和8个月内不仅能实现平均每分钟口算20以内的加减法算式20道题，最快的能口算40多道题，而且每个幼儿都能用3至5种方法计算20以内的加减法算式。小学生学习半年后取得了7分钟口算230道题和用30分钟就做完90分钟数学试题的好成绩。学习 用全脑思维与前十名策略解决问题的中学生有的已考取北京大学和南京大学。更重要的是参加宝葫芦全脑思维与前十名策略具体化乐园的小学生特别爱做作业，不怕考试。
在机智速算的基础上，李世杰提出了五大教育理念、三大教育思想和五个有利于。五大教育理念：人的重要价值在于能做机器不能做的事情，做事的过程应是做人的过程；最快最好的方法不在书上，怎样学比学什么重要，让知识为我所用，而不是为书本所累；学习的最大成本是时间，学习的最大收益是创新；教育过程是对学生进行“培养浓厚学习兴趣，养成良好学习习惯，学会科学思维方法，建立坚定成功信心”的过程； 全脑思维与前十名策略教育就是要培养超过家长、超过老师、超过书本，把不可能变成可能的人。三大教育思想：还学生快乐童年，给学生成功信心；相信学生创新能力，尊重学生独立思考，鼓励学生创新；为学生全面发展服务，着眼学生的未来。
这样，有利于开发学生智力和活跃学生思维；有利于减轻学生学习负担和提高学生学习质量；有利于促进学生全面发展和提高学生整体素质；有利于面向全体学生和促进学生人人愉快学习；有利于学生课堂学习与实际生活紧密结合，促进学生融会贯通和举一反三。
