中国教育新闻网讯（记者 施剑松）在中小学生眼中，保护环境降低碳排放的“低碳行动”可以怎么做？日前，在北京朝阳区白家庄小学牵头的“低碳行动”创新人才培养项目协作体成立仪式上，20位学生带着他们的建议，接受环保专家组的现象评议。北京市教委委员李奕说，“之前学校办学是只种自己的一亩三分地，今后，北京市将不断引入高校、科研院所、社会机构的优质资源，与学校的课程建设进行对接，探索创新人才培养。”

　　据介绍，加入创新人才培养协作体的社会机构包括中国科学院心理研究所、北京建材研究总院、北京大学等12所科研机构，以及北京五中、中关村二小等全市22所中小学。协作体成立后，将就“低碳行动”在全市开展一系列学生科研、教师培养等方面的活动。

　　目前，由白家庄小学、北京五中在北京市“雏鹰计划”上发起的“雏鹰建言行动”得到了全市中小学生的积极响应，已经收到了2000余份“低碳行动”的建议。家庭水循环、小区节能照明系统设计……来自学生们的低碳建议立足生活，触手可及。白家庄小学校长祖雪媛说，“我们并不对学生们的建言在科技含量等方面做出过高要求，而是期盼学生能够在科学建言的过程中，熟悉科学探究过程，形成主动探究科学的意识和做社会主人翁的意识。”

　　据介绍，“创新人才培养协作体”以“翱翔计划”、“雏鹰计划”和“青少年创新能力建设工程”等为依托，开展“研究推进”“模式探索”“课程建设”“队伍建设”“平台建设”等工作，系统、持续、深入地推动首都基础教育阶段创新人才培养。

　　李奕说，创新人才培养协作体是建立在“科教合作”基础上，多主体参与、长链条衔接的系统工程，坚持“政府主导、整体规划、分级管理、协同实施”原则，充分利用首都丰富的科技、文化与教育等资源，积极探索跨学校、跨学段、跨部门、跨区域协同培养创新人才的工作体系，逐步建立和完善基础教育与高等教育纵向衔接、学校资源与社会资源横向整合，系统培养创新人才的长效机制。