一个学生的数学课

1966年开始的“文化大革命”使原本正常的社会秩序被打乱，大多数人都无暇自顾，主动或被动地卷入了历史漩涡中，随着社会的风浪跌宕起伏。但是也有一些人“任凭风吹浪打”，顽强地坚守在自己的工作岗上，为国家恢复正常积蓄力量，霍老师就是其中之一。学生小贤回忆了霍老师坚持为他一个学生上课的往事。

小贤是北京第二实验小学1966届的学生，霍老师是他们的班主任。1966届在还没毕业时就发生了“文化大革命”，用小贤的话说，“我们落着一门没有考完的功课就被卷进了这场史无前例的运动中。学停了，课上不了，我们这些懵懵懂懂的孩子一时不知将接受怎样的命运”。

在社会与学校处在一片混乱中时，霍老师也受到了很大冲击。在这样的情况下，她仍然坚持给学生上课。由于家庭受到运动影响，很多学生被迫中断了学业，来学校上课的学生很少，最多时也不过全班的一半。可不管学生多少，霍老师还是像平常一样站在讲台上。

当时小学的内容已经讲完了，霍老师就给学生讲中学的知识。看到学生不解，霍老师清清嗓子说：“国家总会恢复学业的，将来你们还要继续上学。现在给你们讲初中的内容，为的是让你们将来接上学习的进程。”听到这话，有些学生脸上还是茫然，但还有些学生似乎看到了还能上学的希望，端正了态度，认真听讲起来。

这时，教室后面传来了嘤嘤嗡嗡的声音，学生们都回头看，一位女同学正低着头哭泣。霍老师鼻子一酸，转过身面向黑板，镇静了一会儿，开始用粉笔写起了板书。教室里鸦雀无声，只听到粉笔划在黑板上沙沙作响。

后来有一天，下起了大雨，教室里只来了小贤一个学生。等了半天，还是没有同学到，不会有人来了，今天肯定不会上课了，小贤想。出乎意料的是，当上课铃想起来的时候，霍老师像往常一样走进了教室，站在了讲台上。她习惯性地向教室里扫视了一圈，发现只有一个学生时，紧锁着眉头，略微沉思了一下。可是很快，她就宣布“上课”。小贤一愣，在没有班委喊“起立”的情况下，他的身子不由得站了起来，“老师好”三个字脱口而出。“同学们好！”，霍老师没有多想，熟练地打开课本，讲起课来。小贤静静地坐在下面，看着老师憔悴的身影，根本没有心思听课，恨不得课早点结束，好让老师回家休息。

一个人在教室里，小贤如坐针毡，好不容易熬到下课，但霍老师并没有离开，而是径直走向他的座位，和她坐在一起唠起了家常。小贤的妈妈也是老师，正在接受审查，原本活泼的他已经变得不太爱说话。可当霍老师聊到她和小贤的母亲有着共同的遭遇时，师生二人的话题超出了课堂之外、学习之外，之间没有了距离，他的话也多了起来。他把一股脑儿的问题全都倒了出来，霍老师一一帮他解答，并鼓励他不要中断学习，最好能坚持自学，因为将来知识还有用得着的一天。小贤没有忘记霍老师的话，文革后以小学的底子参加了高考，后来在一家大型出版社做编辑。他在纪念霍老师的文章中写道：“能成为霍老师的学生，是我们的福气，今生来世都受用”。

需要一提的是，1966年文革刚开始，霍老师的爱人就被定为“历史反革命”，全家受到严重冲击，是年6月，她就被定为“资产阶级反动学术权威”，被关进“牛棚”劳改一年零九个月。但她从来没有忘记教学，刚被“解放”就走上了讲台，继续她为之奋斗一生的事业。