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民族团结教育“润物”于无声
□ 记者 苏金柱
在这方面，作为一所地处伊斯兰教气氛浓郁的回族乡、回族学生约占1/3的农村学校，北京通州区于家务回族乡中心小学近年来依据民族学校的特点，通过深入挖掘现有的教育资源对学生进行全方位的民族团结教育，取得了可喜的成绩。
近日，记者走进这所富有浓郁民族特色的农村校，亲身感受了它的无处不在的民族团结教育的气氛。
校园景观凸显民族和谐团结
走进于家务回族乡中心小学，呈现在记者眼前的是一个富有浓郁民族风貌的校园——
在校门口的花池中，一幅巨大的中国行政区图赫然映入眼帘，各省份的名称已基本填写完毕；该校校长李德芳告诉记者，“这是在改造花池时师生们搞的创意，下一步还将把56个民族的聚居区在‘地图’上标出来！”
浏览校园的围墙，但见56个民族的图腾、56个民族的传统服饰墙、于家务村民族英雄像、中华传统美德故事浮雕、长城墙、交通标识长廊、中华童铭巨幅展板……一一尽显。
据李德芳校长介绍，为了解决校内一块杂草丛生的三角地与整体环境不协调的问题，今年该校又将这块三角地建成了民族园，在园内装饰成了五种民族建筑，雕刻了民族乐器，摆放了辘轳、碾子等传统劳作工具，新落成的“蒙古包”将成为学生进行写生的“艺苑”。
而在民族园正中的位置，一艘郑和下西洋的巨轮栩栩如生，一丈多高的三支桅杆上依次悬挂着“各少数民族离不开汉族”、“汉族也离不开各少数民族”、“各少数民族之间也相互离不开”的条幅。
李德芳校长告诉记者，因为郑和也是回民，以郑和下西洋的巨轮模型作为民族园的标志就是为了增强学生的民族自豪感和对祖国悠久历史的热爱，在潜移默化中受到深刻的爱国主义教育和民族团结教育。
民族团结教育无处不在
据记者了解，在于家务中小，学习、宣传党的民族宗教政策，参加民族宗教政策培训成了学校领导干部的必修课；而在每学年初，学校都要组织新招聘的教师和新入学的学生学习了解民族常识，饮食禁忌，教育师生要注意尊重民族风俗习惯。
李德芳校长告诉记者，“我们还经常在师生中进行不定期的测试，以弄清师生对民族常识的了解和掌握情况，如今，汉族学生在学校里也不称呼‘爷爷’，而是学习回民的习惯叫‘爸爸’。”
紧密结合当前的国内外形势，适时地推出各种丰富多彩的实践活动，让回汉学生在共同参与的集体活动中交流、融合，多年来，该校在这方面积累了宝贵的经验。
今年初，南方遭遇冰冻雪灾后，该校迅速开展了“雪灾牵动民族情，爱心温暖大家庭”的募捐活动，回汉两族学生纷纷拿出自己的压岁钱，献上一片爱心。“3.14”拉萨发生打砸抢烧事件以及随后发生的藏独分子阻挠奥运圣火在境外传递等事件，都引起了学校师生的强烈愤慨，该校随即召开了以爱国主义为主题的大中队会。
近年来，该校先后投入3万余元，出版了通俗易懂、图文并茂的《综合实践》和《丰富多彩的班队活动》两本校本教材，教材中包括《事件园地》、《传承中华民族美德》、《民族团结》和《民族传统体育活动》等，使民族团结教育的内容进一步规范化。
“更重要的是，我们强调在学科教学中渗透民族团结教育，实现民族团结教育的内容进学校、进教材、进课堂，发挥课堂教学的主渠道作用。”据该校教学副校长石永欣介绍，在各学科中渗透民族团结教育已成为于家务中小各科教师必备的教学基本功，如在语文课中，教师要安排学生写民族团结方面的作文；音乐课上，学生穿着少数民族服饰唱《彝家娃娃多快乐》、《金孔雀轻轻地跳》等民族歌曲；社会课上，教师用大屏幕放映少数民族地区的图片，讲解那里的风土人情……
如今，全方位、立体化的民族团结教育格局在该校已初步形成。“学会从社会形势的变动中捕捉民族团结教育的衔接点和素材，尽可能地挖掘周围的一切教育资源，采用各种有效手段培养师生的民族情感，增强民族凝聚力，突出以爱国主义教育为重点的民族团结教育，使其内化于师生的点滴言行中，实现‘润物’于无声。”李德芳校长表示，“在于家务中小，民族团结教育无时不有，无处不在。”
