 |
幼儿特色教育
重在营造氛围
走进绍兴剑桥外国语幼儿园，恍如置身于另一个国度：走廊上、班级的墙面上，甚至连小朋友们的座椅、小床、毛巾、茶杯上都贴着英文单词。课堂上，老师在黑板上出示了森林里动物的教具，问：“Who is tiger?”（谁是老虎？）一位小朋友举起了手，老师请他上来拿起老虎的画像，对小朋友说：“This is tiger。”小朋友们轮流上来找出马、小兔、鸡、狗等动物的画像，模仿各种动物的动作和叫声，还用英文叫着这些动物的名字。接着，小朋友们和着英文儿歌的节拍做操、游戏，不亦乐乎。看着这些只有两三岁的孩子在老师的带领下快乐地边玩边学讲英语，记者不得不佩服老师们巧妙的课堂设计。
而在秀水幼儿园，干净明亮的校园里散发着浓浓的艺术气息，走廊、楼梯、墙面到处都是孩子的绘画作品，还有涂鸦墙、画布展……与美丽的校园环境相映成趣，无不洋溢着浓郁的童趣，洋溢着强烈的现代化教育气息。
剑桥外国语幼儿园杜园长说，“幼儿学英语、学艺术，重在氛围的营造。例如我们学校特别创设了生动活泼的双语教育环境，将语言与日常生活中的人、事、物相结合，在不同的语境中，提供给幼儿大量的实践机会，让幼儿在生活中学习、理解、运用简单的英语口语，孩子们的学习效果十分明显。”
转变传统观念
关键在于方法
秀水幼儿园墙上，一个孩子的绘画作品把记者弄糊涂了，“这一团红乎乎的是什么呀？怎么会被认为是好作品呢？”王园长笑着讲解：“这是孩子晚上在家画画时，看到妈妈在织红色毛衣，即兴创作的。”
“以往的美术教学活动多半是要求幼儿画一幅与教师范画相同的画，画面的形式、内容与范画大同小异，以‘像不像’、‘对不对’来评价幼儿作品。这样的教学无疑束缚了幼儿的思想，对幼儿的审美能力、创造能力均起到不良影响，使幼儿很容易丧失学习的兴趣。因此，我们幼儿园力主改变传统的教学模式，更新绘画教育观念，确立教育对象的主体地位。”王园长谈了幼儿园美术特色教学的一个观念转变，老师一般会以幼儿熟悉或喜爱的事物作为出发点，力求多给孩子想象的空间，引导幼儿设想、涂画，让孩子愉快地表现童真和美好。
幼儿园还常常举办各种绘画活动、到园外写生，参加全市、全省，甚至全国的比赛，“全国双龙杯绘画比赛是针对幼儿园、小学、中学的一次权威赛事，我们幼儿园已连续几年获得了很好的成绩，2007年获得一等奖，2008年获得特等奖。”王园长看着孩子们的荣誉奖状欣慰不已。从小的美术教育不仅可以发展幼儿对美的感受力、理解力和表现力，而且也有利于发展幼儿的智力和创造才能。美术活动是一种视觉艺术活动，幼儿画画之前，首先要通过视觉观察所要表现的对象，如形态、结构、色彩、比例、空间位置等，使之在头脑中留下清晰的印象，然后再凭着记忆、想象去动手进行表现的，这种观察能力的培养，对幼儿审美能力乃至一生发展是十分重要的。
剑桥外国语幼儿园在双语特色教育上也创设了独特的教学方法，将英语融进了幼儿一日活动的各个环节。早晨，晨检老师和小朋友用英语相互打招呼“Hello”“Good morning”；晨间英语沙龙时，小朋友们和老师一起念儿歌、做互动；户外活动时，传统游戏经过老师精心的改编，成了孩子们百玩不厌的英语小游戏；自主活动时，商店里的营业员和小顾客正有模有样地用英语在交谈“Can I help you？”“How much is it？”“Here you are.”舞台上，小演员们也用英语表演着丰富多彩的节目；幼儿园来了客人，小朋友更是自信地用英语与客人大胆交流“Nice to see you!”
幼儿园还定期举办英语沙龙和英语角色游戏，英语教师积极主动调动幼儿，引导他们在活动中大胆表现自己。“幼儿很容易被故事所吸引，并试图去理解，因此我们老师很注重引导孩子们去模仿短剧中的角色。幼儿知道角色表演只是游戏，但他们非常强烈地认同这些故事，把它们当成真实的。在表演中英语就变成他们自己的语言，英语学习目的也就达到了。”剑桥外国语幼儿园杜园长还告诉记者，剑桥幼儿园是剑桥少儿英语的定点培训机构，英语老师都经过专业的培训，很多大班的孩子不仅在日常生活中能习惯运用英语，还在剑桥少儿英语一级考试取得了优异的成绩，很好地提升孩子今后的英语学习兴趣。
