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平凡创造卓越 和谐彰显智慧
——北京市通州区于家务回族乡中心小学采访纪实
编者按：民族团结关系国家长远稳定和统一，关系各民族共同进步和整个中华民族的振兴，同时也关系着我国社会主义伟大事业的前途和命运。而加强中小学民族团结教育是实现各民族团结、和睦的重要基础。在小学开展民族团结教育是党的民族工作的需要，是对青少年进行国情教育的需要，更是构建社会主义和谐社会的需要。
作为一所回族乡中心小学，北京市通州区于家务回族乡中心小学多年来，始终坚持民族团结大方向，牢牢把握国家民族团结教育的政策方针，深刻领会各级教育和民族主管部门相关文件精神，从实际出发，结合学校各项工作的开展情况，审时度势地提出了“加强民族团结教育，促进学生全面发展”的特色办学模式，使大批学生在学好基本文化知识的同时，从小树立了民族团结意识，自觉维护民族团结大局，为国家的民族团结事业尽了一所学校的最大的责任和努力，得到了社会各界的广泛肯定和好评。
近日，笔者应邀来到这所学校，倾听了该校在民族团结教育方面的开创性做法，了解了该校多年来一直致力于特色教育的种种举措，此间，笔者不仅为该校领导顾全大局、高瞻远瞩的教育理念所钦佩，亦为广大师生心怀祖国、志存高远的学习理想而折服。
于家务回族乡中心小学是北京市通州区一所农村中心小学，地处伊斯兰教气氛浓郁的于家务村。中心校下辖渠头和西垡两所完全小学，现有学生996人，教职工91人，教学班36个。
近年来，该校始终坚持“以人为本、全面发展、注重个性、构建和谐校园”的办学理念，贯彻“三个面向”和“三个代表”思想，落实科学发展观，着重落实党和政府关于“汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”的教导，结合环境育人的理论，确定了“求真务实干事业，加快学校发展；开展活动重沟通，建立和谐校园；创设竞争合作氛围，办成民族学校窗口”的办学思路，并且把办学特色定位在加强民族团结教育，促进学生全面发展的基础之上。
围绕加强民族团结教育，促进学生全面发展的特色教育，该校从紧抓校园文化建设、课堂教学和课外活动三个重点协调发展，坚持将师德建设和学生德育贯穿学校工作始终，使学校工作有了勃勃生机、学生充满活力、教师专业化发展、家长充满了感激，现该校全体教职员工正欲把学校建设成规范加特色的优秀学校的发展进程之中。
以民族教育为特色，促进学生全面发展
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这则报道提到的“加强民族团结教育，促进学生全面发展”的办学特色，是于家务回族乡中心小学于2001年提出来的。针对当时的环境，校长李德芳又对学校提出了“求真务实干事业加快学校发展，开展活动重沟通构建和谐校园，创设竞争与合作的氛围办成民族学校的窗口”的办学思路。这一办学思路犹如指南针，指导着该校各项工作顺利开展。
随着形势的变化和新情况的不断出现，学校围绕办学特色，实施了六项措施：建设校园景观，创设民族团结教育氛围；开展民族团结教育活动，培养民族情感；了解民族常识，尊重民族风俗习惯；开发民族团结教育校本教材，规范学校民族团结教育内容；在学科教学中渗透民族团结教育，发挥课堂教学主渠道作用；开展丰富多彩的课外活动，展示民族团结教育的风采。
发挥各方作用，推动工作有序开展
万事人为本，一个优秀的引领者是一项事业成功的保障。于家务回族乡中心小学一开始就注重平衡各方面关系，使各项工作有序协调发展，走和谐教育教学之路，不仅彰显了特色，而且促进了教育教学质量的提高。
在该校特色教育开展过程中，校长一直作为学校办学特色的策划者、领军人。校长要总体把握特色，制定和完善学校章程、发展规划、特色项目、特色方案和学期计划等，还要评价保障特色，制定紧密实施教职工综合评价方案的相关制度，提升特色。
该校把提高课堂教学质量作为学校发展的生命线，将每节课都上得生动活泼作为满足家长渴望子女享受优质教育的最高境界，让每位教师都能够高标准地完成课堂教学任务，作为对家长每天四次往返接送孩子上学的最好回报。
因此，学校确定了教学思路，针对教育发展趋势和发展规律，结合学校、教师、学生实际，深入课堂教学确定了五个方面，每个方面又形成若干个点。在确定教学过程中，为了将学生学习过的知识列出点、连成线、织成面、结成体，形成整体的知识结构，并能够用一个确切的词组概括，李德芳校长在坚持每学期必听的上百节课中将其确定为“整合建模”。
工作中，李德芳体会到：深深的扎根课堂，才能确定适合师生的教学思路，才能真正的指导课堂教学。当校长任意走进一个教学班都能看到教师把课上得比较好时，学校坚持做到的“四个全面”才能得到真正的落实，创办学校办学特色才有了坚实的基础。
学校不能为应试教育在课堂教学中开绿灯，杜绝课堂教学成为学生做卷子、搞题海战术的战场，不图短暂的高分低能，要把课上的生动活泼，使学生全面健康地发展。
按照学校规章制度，依情依理依规依法公正公平公开处理各项工作——和谐发展特色。农村学校最让人头疼的是教师调动问题，尤其是水平较高教师的调动。然而只要大家都认真履行合同，就会让走的教师理直气壮，让留下的教师心平气和，让准备始终工作在农村的教师心理平衡就是校长的努力方向。正是在这样的严格教学管理中，学校教职工整体形象显著提升，办学特色日益彰显。
结合自己工作，长期坚持做科研课题——科研创新特色。李德芳校长每学年结合自己工作撰写多篇论文，近三年就撰写了20余篇论文，并且在市区多次获奖。但是他认为，撰写论文获奖、刊登和经验介绍不是目的，关键是及时总结经验教训、不断提高认识、彰显学校办学特色和进一步推动学校发展。
李校长认为：每个孩子都是一朵含苞欲放的花蕾，那里都装有一首首动听的“歌”。孩子的歌纯洁天真，孩子的歌甜美感人。因此在生活中，老师们要善于捕捉孩子的“歌”，创编孩子的“歌”，演唱孩子的“歌”，让孩子的“歌”成为创编“歌曲”的源泉，使创编的歌曲具有孩子的原声，在表演的歌曲中有孩子的真情。
深入学生生活，创编儿童歌舞剧。学校40余个儿童歌舞剧，至少四分之一是李德芳创编的。创编校园歌舞剧的源泉是融入生活，深入到校园、教师和学生的生活中，观察他们的生活，积累写人、记事、状物和绘景的素材，创编成校园剧或歌舞剧，以此来反映学生喜怒哀乐酸甜苦辣的校园生活。这些剧本排成校园剧歌舞剧后，通俗易懂，不但实现了用学生的事情教育学生，教育成果显著，而且还多次到市区进行演出，彰显了学校的办学特色，实现了无痕的民族团结教育。
注重校园景观建设 彰显物质文化特色
校园景观布置是学校文化建设的重要部分，是营造良好育人环境的重要途径，更是体现学校特色的窗口。近年来，于家务乡中心小学每年都要实施一定的校园建设工程，彰显物质文化特色。李校长从学校实际出发，创设富有浓郁民族风貌的校园景观，将学校的各个角落都建成对学生进行民族团结教育的场所。
在学校门口，灰蓝相间的瓷砖将校门点缀成天空的颜色，校门上一只洁白的泥塑鸽子展翅欲飞，红色的圆球，象征着学校在党的教育方针的指引下，在办人民满教育的路途上前进。校门口的花池中，由该校师生独立设计、制作的中国行政区域地理图铺面而来，各省份的名称赫然在列，而且56个民族的聚居区也非常醒目。
通过逼真的画面，借助一个个特定的场景，将小学阶段学生应掌握的英语单词一一展现出来，制做成特定花砖贴在教室外墙上的醒目位置，随时供学生学习。
浏览校园的围墙，但见56个民族的图腾、56个民族的传统服饰墙、于家务村民族英雄像、中华传统美德故事浮雕、交通标识长廊、融会了上下五千年文明史的中华童铭巨幅展板……一一尽显中华文明的博大精深。
该校还把一块杂草丛生的三角地建成了民族园，在园内装饰成了五种民族建筑，雕刻了民族乐器，摆放了辘轳、碾子、水车等传统劳作工具，新落成的“蒙古包”也成为学生进行写生的“艺苑”。
而在民族园正中的位置，一艘郑和下西洋的巨轮栩栩如生，一丈多高的三支桅杆上依次悬挂着“各少数民族离不开汉族”、“汉族也离不开各少数民族”、“各少数民族之间也相互离不开”的条幅。据李校长介绍，因为郑和也是回民，以郑和下西洋的巨轮模型作为民族园的标志，就是为了增强学生的民族自豪感和对祖国悠久历史的热爱，在潜移默化中受到深刻的爱国主义教育和民族团结教育。
此外，该校还投入30万元建成230平方米的看台，其中展台面积302.28平方米。看台上部采用德国赛德乐膜材，并且适当的做了造型，主席台张拉膜为两把撑起的大伞，两侧看台张拉膜像展翅飞翔的雄鹰，寓意教师像撑开的大伞，精心呵护学生健康快乐地成长。新安装PVC护栏180延米，护栏设计成竹简形，李校长正准备将弟子规、三字经、千字文和中国古典诗词等国学内容粘贴在护栏上，将传统教育深深植根于校园的每一个角落。
如今，全方位、立体化的民族团结教育格局在该校已全部形成，深受学生、家长及各级教育行政部门的好评。“学会从社会形势的变动中捕捉民族团结教育的衔接点和素材，尽可能地挖掘周围的一切教育资源，采用各种有效手段培养师生的民族情感，增强民族凝聚力，突出以爱国主义教育为重点的民族团结教育，使其内化于师生的点滴言行中，实现‘润物’于无声。”李校长表示，“在于家务回族乡中心小学，民族团结教育无时不有，无处不在。”这句话充分体现出他朴实的性格与卓越的智慧，正如研讨会上校长们对李德芳治校经验总结中所说；“平凡创造卓越，和谐彰显智慧”，简短的几个字正是对李校长的真实写照。
编后语：
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教育事业做出明确部署的动人时刻，站在新年的起点上，抚今追昔，李德芳校长感慨满怀。他告诉记者，作为首都回族乡的学校，于家务回族乡中心小学全体教职工将更加深刻领会党和国家的教育方针政策并积极贯彻落实，同时更加致力于开展民族团结教育，为通州区乃至首都基础教育中的民族教育做出表率！
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。正如李德芳校长所说，任何事情，只要一点一滴积累，经年累月坚持，一定可以取得成绩。通州区于家务回族乡中心小学虽处农村，但经过近10年的发展，该校确立的“加强民族团结教育，促进学生全面发展”的办学特色已经开花结果，香飘满园。最终“满园春色关不住”，引来了当地教育界人士的广泛关注，大家不仅为该校在特色发展中取得的成绩而高兴，更为该校“十年磨一剑”的精神所感动。
教育事业利在当代，功在千秋——在铸就这千秋伟业中，于家务回族乡中心小学承担起了自己的责任，为万千中国农村学校树立了榜样！（
