在许多家长和培训教育机构眼中，音乐学习，等同于掌握一门乐器的演奏技巧。尽管音乐早已进入数字化时代，国内的音乐教育仍固守传统的乐器学习方式。漫长而枯燥的学习过程，让孩子在习得技能的同时，很难及时运用学习成果、体会音乐的快乐。

其实，在国外的音乐教育中，数字音乐制作学习早已成为主流。在台湾，知名音乐人江亦帆和儿童音乐教育专家陈惠龄共同研发了针对儿童的亦帆数字音乐课程，除了让孩子学习如何作曲、编曲、混音等工作，独立创作属于自己的作品，更让孩子通过课程，习得阅读、团队合作等各方面的能力。

与乐器教学强调一对一不同，亦帆数字音乐的大班化课程，让孩子学会独立音乐创作的同时参与集体创作。例如，亦帆数字音乐的课程中，会要求孩子阅读一本经典儿童读物，再引导孩子，将阅读的体验感受转化为各式各样的艺术作品，如微电影、广播剧、话剧等。孩子们需要各自分工完成剧本、表演、录音，而作品所需的音乐、音效，同样由孩子们独立完成。通过课程，孩子的艺术天分、沟通能力、团队协作能力都得到了充分的发掘，得到了全方位的人格素质开发。

对年幼的孩子而言，由于并不清楚为什么要去学习乐器，往往在遇到挫折、瓶颈时非常容易放弃。而数字音乐的发展，让儿童音乐学习有一种全新的可能性。孩子在学习过程中始终带有梦想，并在学成之后，能够真正地做出自己的音乐，把音乐作为一种表情达意的艺术。而全人教育的思想也始终贯穿亦帆音乐教育的培训重点，这真是一个全新的数位音乐教育会给孩子带来的变化。