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近年来，大学生的创新创业热情高涨，创新成果很多，各高校也频现“专利哥”，但这些专利中的大部分都遭到市场冷遇。大学生创新，难道真的就迈不过成果转化的坎儿？大学生的创新成果又该如何从校园走向市场？
众多学生创新成果“养在深闺人未识”
“申请专利的钱都是我省吃俭用攒下来的，推广也需要钱，想想就算了吧，我没钱了。”早在大一时，湖北第二师范学院学生何涛就申请了“一种多功能手机套”的实用新型专利，“自己有了一个专利证书就可以了，当时申请的目的也不是投入市场，可能想过，但是愿望不强烈”。直到记者采访，何涛才想起来自己还有一个曾经为之省吃俭用换来的证书。
相较于何涛的平和心态，另一位湖北二师院学生葛伊莹就有把专利投放到市场的明确打算。去年1月6日，葛伊莹申请了“一种防茧自汗吸笔”的实用新型专利，并于今年7月底正式得到专利授权。
“已经一年过去了，还是没有找到合适的企业合作。”葛伊莹告诉记者，因为不知道如何把自己的专利证书放在相关网站上来提高知名度，专利缺少技术支持，延长了投放市场的周期。
记者了解到，很多大学生不是不想将自己的创新成果进行转化，而是苦于“转化无门”。由于缺少资金或渠道等原因，难以将自己的成果推广出去。久而久之，最初的热情被磨平，成果被遗忘在摇篮里。
武汉东湖学院自动化专业毕业生祝浩，上大学时就是一个不折不扣的“创意大王”——多功能晒裤架、防泼洒汤匙、带磨刀功能的砧板……申请了20多项专利的他，被学校授予“创新双杰”的荣誉称号。
但由于“不知道上哪儿去转化”，祝浩拥有的这些专利，非但没有为他换来真金白银，还让他自掏腰包——大四那年，他陆续收到9项专利续缴年费的通知，“如果不续缴这笔费用，就意味着放弃专利权，专利将作废”。
据了解，我国专利分为发明专利、实用新型专利和外观设计专利，目前学生申请专利大多是实用新型专利和外观设计专利。以实用新型专利为例，在10年专利保护期内，随着时间的推移其全额专利年费将从600元上涨至2000元。这对没有收入来源的学生而言，无疑是一个不小的数目。
“阳春白雪难接地气”
华中科技大学电子与电子工程学院大二学生兰天杰和同学按照所学理论，将“用单片机设计出跟随音乐旋律的跑马灯”这一设计方案作为“信号与系统”这一课程的期中作业。
“一方面能加深对所学知识的理解，另一方面锻炼自己硬件组配及焊接的动手能力。”兰天杰说，“我们不了解市场需求，也很难给这种偏理论的成果增加使用价值。”此外，实验室里创造出来的理想条件也难以符合现实的市场要求。
“高校学生虽然掌握着前沿技术，创新性思维活跃，但是因为缺乏和企业家的深入交流合作，很难把握市场需要。也因此很多创新性成果面临着止步于证书与奖金的尴尬境地，无缘与市场‘联姻’。”中南财经政法大学知识产权研究中心主任吴汉东告诉记者，许多大学生科技创新成果在学校拿到相应的奖项和证书后就走到了尽头，很难走出校园转化为有价值的生产力。
参加本次拍卖会的一家上海投资公司总经理张堂军同样表示：“企业与高校之间缺少沟通的桥梁和平台，企业对于学生的创新发明成果很有需求，但不了解高校学生的发明成果。而高校也不了解市场需求，所以特别需要拍卖会这种桥梁，实现共赢。”
记者了解到，在为专利转化的过程中，不少大学生吃过企业的“闭门羹”。“从企业回绝的理由来看，大学生专利转化难还因为很多大学生脱离了企业和市场需求，没有摸着市场的‘门’。”武汉市知识产权局相关负责人认为，这就需要大学生多与市场和企业对接，提高技术含金量。
提升创新创业教育质量是关键
“真没想到我的作品竟然拍出这么高的价格，简直太开心了。”此次竞拍最激烈的是武昌理工学院玉雕班大四学生陈彩霞的玉雕作品《映日红》，从3000元起拍，经过10余轮竞拍，一路飙升到3.1万元成交，超过起拍价10倍以上。
拍得此作品的是有着20年收藏经验的某公司董事长余一甲。他说：“我很喜欢玉也喜欢收藏，这件玉雕作品雕工非常好，很精细很润滑，有很大的升值潜力，所以竞价拍下。”对于大学生创新拍卖会这种形式，他竖起大拇指称赞：“在拍卖会上让我发现了很多好的作品，我现在已经拍下两件作品了。”
据了解，为了探索和推进大学生创新创业教育的发展道路，武昌理工学院连续举办了3届湖北省大学生创新成果拍卖会，促进了一批高质量的大学生创新成果进入市场。
“举办拍卖会的目的一是为了培养学生的创新创业意识，充分展示大学生创新、创造、创作、创业成果，鼓励他们大胆创新；二是帮助大学生优秀成果转化为生产力，推动大学生创新成果与市场的无缝对接，实现双赢，促进经济社会发展。”武昌理工学院院长赵作斌向记者介绍说，除了拍卖会外，学校还提供各类创新创业课程培训、孵化器资源给学生，并且定期举办各种创业成果大奖赛。
武昌理工学院党委书记涂方剑认为，把学生的成果以拍卖会形式推向社会，主要目的不在于金额，而是对学生的一种激励，培养他们的创新创业意识。同时培养他们的市场意识，引导大学生了解市场需求，而不是“闭门造车”。
“培养创新创业型人才，最根本的是要创新教育培养模式，提升创新创业教育质量。对于爱好创新的大学生来说，必须用创新发展的理念推动其创造出更多的创新性成果。”黄冈师范学院院长陈兴荣建议。
