健康文化引航  师生快乐扬帆

——北京市丰台区阳春小学健康校园文化建设印象记

阳春三月，春耕正忙，辛勤的蜜蜂在花丛中忙碌着采蜜，农民朋友则在田地间忙碌着耕种。而在桃李纷芳的校园里，也有一群师生正在健康文化的引领下健康成长。这就是阳春小学，一所坐落在北京市丰台区最南端的，以促进师生健康发展、成功成才为办学理念的普通小学。

初夏的一天，记者走进了阳春小学，切身感受了阳春小学校园里处处充溢着的健康文化。

创建健康文明的校园环境

步入阳春小学，首先映入眼帘的便是教学楼顶部那醒目的八字校训——“文明、守纪、勤奋、进取”，这充分展示了阳小勤奋向上、永求进取的精神。学校大操场正面围墙上“锻炼身体健身健美 增强体质 提高素质”的标语，南侧小操场围墙上“健康成长 成功成才” 的教育理念，校园北侧黑板上 “动脑学习 动脑做事”的副校训，以及校园南面墙壁所绘制的各种体育运动的简约图画，无一不体现着阳春小学所追求的教育理想，那就是：让我们的孩子健康快乐地成长！

教学楼四周以爬墙虎、果树为主，绿色环抱，春绿秋红，别具特色。白色的教学楼与红绿塑胶铺成的操场交相呼应。环视大门，雪松分立两侧，预示着阳春小学学生不畏严寒象松树一样绿意盎然，四季常青。秋天枝干上满满的果实，仿佛阳春小学培养出的一批又一批合格加特长的小学毕业生一般，硕果累累，。

走进教学楼，独具风格的楼道文化更是让人眼前一亮，似乎每一面墙都向你倾诉着阳春小学的健康校园文化特色：一层走廊上小学生品行养成内容，展示出中华的传统美德；二层走廊上的古诗文似乎在悄悄告诉你这是一所经典诵读优秀校；三层走廊上的科学天地，更展示出阳春小学培养学生从小学科学、爱科学、用科学、崇尚科学的的优良品质。

楼梯间的提示语为四个jing字：一层二层间为尊敬的敬和干净的净.尊敬的敬体现的是该校的文明礼仪，敬重、尊敬等寓意；干净的净则展现出学生的文明行为：干净，整洁。二层三层间选用静与竞，静则代表二层书香长廊要精心感受其打造的静心，正心，修身的意境。竞代表三层科学的竞争，同时也展现该校蓬勃开展的民族体育运动，以及在运动中培养学生于竞赛中勤奋进取、永远向上的不屈不挠的精神。

学生们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。

侯建利校长：创建健康快乐的校园，培养健康快乐的学生

几经辗转，记者采访到了阳春小学的掌门人侯建利校长，侯校长非常严肃的跟记者谈起了健康校园文化建设的情况。他说：

叶圣陶老先生在谈教育的基本任务时说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯”。“德育方面要养成待人接物和对待工作的良好习惯。”“智育方面要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯。”“体育方面要养成保持健康和促进健康的良好习惯。”阳春小学在坚持不断的养成教育过程中始终坚持三种习惯的培养：

第一是良好的学习习惯，学习习惯分为学习前的准备与学习后的整理，上课时听说读写习惯的培养，以及良好的观察、思考、小组合作探究的习惯。

第二是良好的生活习惯，从学生的一日生活开始，起居、穿衣戴帽，坐、立、行、走，个人卫生，饮食卫生等一系列的生活习惯在活动中培养与巩固。

第三是礼仪习惯。培养学生讲礼貌、懂礼节的好习惯。以一日行为规范和中华民族传统美德基本内容为标准。从每天进校时敬礼、问好的姿态到如何待人接物等，逐一进行训练。

侯校长还谈起了学校树立“全面教育，全程教育”的思想，以及千方百计创造良好的育人环境的过程：充分发挥晨会、队会、升旗仪式、校园广播、黑板报等的作用。结合节日、纪念日、军训等开展有效的少先队活动和丰富多彩的文体活动，扎实地加强学生的良好习惯的养成教育，提高养成教育的实效。

几年来，阳春小学在健康文化的引领下，在长期的教育教学过程中，所有毕业生在小学阶段都已掌握两种民族传统体育项目的技能；所有的学生都学会了下围棋。学生们在下围棋的过程中体验围棋文化和围棋精神。在活动中体验下棋的乐趣。学生在锻炼身体的同时掌握技能，使其终身受益。这是阳春小学为孩子们打下的终身健康教育的基础。所有的学生都确定一个特长得到发展，并得到学校、班级的表扬。阳春小学培养学生的目标是合格加特长。为激励学生健康向上的成长，以爱每个学生为出发点，学校以表彰为手段，让每个学生都饱尝成功的体验，达到快乐学习，健康成长的目的。阳春小学学生的特长是宽泛的，既有上级各项评比竞赛的成绩，又有学校、班级表扬的不同内容，有学科的、体育竞赛的、礼仪及各种习惯方面的。学生体验到成功的快乐后，心情就会非常愉快，得到了全面发展，他们阳光向上，这同时带动了其它所有学科学习的兴趣，使其全面发展。

打造健康向上的教师队伍

“上善若水，厚德载物。学校健康发展的主体是教师，而教师队伍本身发展的首位是师德，高尚的师德是教师履职工作的动力源，也是智慧发挥和专业发展之源。”侯校长介绍说。有高尚师德做动力，教师必然会在工作中奉献着自己，精心培养学生。在工作中，校领导把教师的健康发展作为工作追求，将办成健康快乐的校园作为办学目标。学校的愿景由上而下，由下而上拧成一股绳。每学期制定计划，学校领导班子反复分析研究，与老师们共同讨论，最后形成学校可行的计划，集体的力量是无穷的，其健康文化计划的执行必然畅通无阻。

教学质量是学校的第一生命线。近年来该校一直狠抓教学质量，侯校长经常深入到教学第一线听课，听课后与教师讨论交流，给出指导性意见。多年来，学校一直倡导在课堂教学中采用情境教学，重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，小组合作学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。

由于近年来学校年轻教师逐年增加，阳春小学把教师培训作为立校之本，兴校之源，努力使学校成为专业化教师的发展基地。为此学校分层对教师进行了培训。第一层：理论知识培训。年轻教师大多缺乏教育教学理论基础和实践能力，因此学校聘请丰台分院林主任到校，从备课、上课、评价等环节进行全方位的指导，从2009年起聘请微格教育学会的王凤桐老师到学校进行微格技能的理论辅导，使学校教师的教学理念不断更新，教学方式不断科学合理。第二层：实践运用阶段。日常上课及每学期的研讨课是教师的业务增长点，教师要在实践中检验学习的效果，在实践中运用理论，通过撰写教案、实施教案，来检测教学设计的合理性。通过微格技能训练，不断调整教育教学方法，最终达到理论的升华，技能的提升。第三层：综合提高。近几年来学校在教学监控工作中不断改革，为减轻教师压力，各科单元检测完全由教师自我实施，同年级教师互换监考，学校针对其中的一次检测，深入到班级，通过检测了解情况，阅卷后与任课教师交流，指出教学中应注意的问题，对单元检测进行质量分析。这样既锻炼了老师自我监控、调整、提高的能力，又减轻了教师的工作压力，同时提高了教学质量。

每学期开学，该校领导都会本着指导、提高、培养的原则，认真考虑，合理安排，制定相应的帮教措施，对全体青年教师全面听课，了解教师对教材的理解和施教情况，每学期安排骨干教师讲公开课供青年教师们观摩学习，促进教师教学水平的提高。通过日常听课情况选拔培养骨干教师，并利用丰台区“师慧杯”竞赛、论文评比等时机把他们“推”上去锻炼，促进教师成才。在这样一所农村校中，多名教师在丰台区“师慧杯”“创新杯”竞赛中获奖，同时一批年轻教师在教学论文、案例评比中获奖。

健康育人 理念先行

多年来，阳春小学在上级领导的指导下，在全体教师的努力下，取得了令人瞩目的成绩：在“全国古诗文诵读工程”中获特色校；北京市精神文明示范校，北京市落实体育工作条例优秀校，北京市少先队星星火炬奖。丰台区九五继续教育先进校，丰台区中小学落实《学校体育工作条例》十佳校、丰台区中小学系列广播操十佳校、丰台区家教先进集体、丰台区平安校园、丰台区中小学“十项技能”大赛优秀组织奖等，受到学生家长的广泛赞誉和好评。校长侯建利获得了丰台区园丁奖、丰台区先进个人。

该校之所以取得如此显著的成绩，究其原因，在于该校有一个优秀的领导班子，有一支健康向上的教师队伍，传播科学健康的文化知识；学校坚持不懈地创设健康向上的育人环境。用健康的文化思想培养出了健康向上的合格加特长的小学毕业生。侯校长这样阐述阳春小学的健康文化：健康一是指人体发育良好，机理正常，有健全的心理和社会适应能力；二是指事物情况正常，没有缺陷。根据通行的健康概念的界定，学校引用健康文化，创建和谐、健康、快乐的校园。是指学校的育人环境、实施教育教学活动应该是正常的没有缺陷的，培养的学生是发育良好，机理正常，有健全的心理和社会适应能力的人。

“健康的制度管人，健康的文化管脑，健康的学校环境，让每个孩子看到希望，让每个家庭看到希望，让每个教师心情激荡，充满希望和梦想。”采访结束后，侯校长的一席话久久在笔者的脑海中回荡，相信在健康育人的理念引领下，阳春小学的未来一定会更加美好！

学校名片

阳春小学座落在丰台区最南端，是丰台区教育的南大门，1995年学校搬进了现址，学校占地面积11000多平方米，全部建筑面积2500多平方米。现在学校有1-6年级12个教学班，学生总数450人左右，教职工30余人。

“在健康文化的引领下，促进师生健康发展成功成才”是该校长期坚持的办学理念。