师生关系是影响人们成功与否的因素之一，倘若老师在学生学习的过程中通过言传身教影响学生的心理与兴趣，发现学生的专长，将能引领学生走向成功之路。

许多名人在学习过程中都与老师保持着融洽的师生关系，受到了老师的影响和帮助，数学家华罗庚便是如此。

华罗庚上初中时，数学老师发现他的数学作业经常涂改，很不整洁，但他研究了涂改处后发现，这些涂改反映出这个学生在探索解题时的多种思路，体现了积极思考的可贵精神，因此，他表扬了华罗庚的探究精神，并在课后热心辅导华罗庚，在老师的悉心指导下，华罗庚钻研数学的兴趣越来越浓，渐渐走上研究数学的道路。语言学家王力也是如此。

小学时，王力班上有两位老师，陶老师一口博白方言，讲起课来字句和谐清润，声音婉转动听、韵味无穷，而冯老师一口地道的客家话，读课文显得抑扬顿挫，富有鲜明的节奏和乐感，同样的语句和意思，由两位老师说出来，妙趣横生、各有风味，语言中的玄妙和无穷魅力使小王力着迷，并给他留下了深刻的印象，加上老师们学识渊博，性情耿直，在治学和为人上都为他带来深刻的影响，后来王力选择语言学为自己的治学之本，以«博白方言研究»为博士研究论文，这与小学两位老师的熏陶大有关系。

在师生关系中，学生往往是被动的一方，老师则承担鼓励、发现与帮助的主动角色，但对天才优等生来说，他们会主动与老师沟通，让老师来理解自己、关注自己，并帮助自己，身为新时代的青少年，不能坐等老师的发现与帮助，必须懂得自己采取主动，与老师进行沟通。

与老师沟通不必讲究技巧，重要的是主动，因为每个老师都希望与学生多交流、多沟通，了解学生的思想，以便给予更好的帮助。尤其是成绩中等的学生，更要加强自己的主动性，因为许多老师都表示，成绩特别好与特别差的学生，老师自然会留心，可是成绩中等的学生却往往容易被忽视，其实，成绩中等的学生是非常有潜力的，如果我们能主动出击，赢得老师的帮助，就能早日跻身成绩一流的学生的行列。

至于如何与老师沟通，提问就是一个最好的方式，每个老师都喜欢学生问问题，因为善于提问，表示学生用心思考，提出有难度的问题，更显示出学生的理解在深入，此外，问老师的问题不限于知识，还可以是学习的方法、心理疑惑和生活、感情方面的问题，只要我们消除心理上的障碍，相信老师，通过提问与回答问题的沟通过程，师生双方自然能够真诚地交流。

上学的目的是为了学习知识，而学校里大部分的知识多半通过老师来传授，对学生来说，老师就是知识的宝库，所以在学校生活中，学生除了学习，也应该重视师生关系，了解如何珍惜这个宝库，与老师们和乐相处。

很多同学上课效率低，不喜欢学习，是因为处理不好与老师的关系，进而出现心理上的障碍和厌倦情绪，事实上，在课堂上，老师与学生都是主角，师生的双向互动关系正是高效课堂所追求的最优关系，在学习上，教与学的关系贯穿着整个学习过程，所以说，师生关是一个学生在学习阶段时刻都会面临的问题，处理好这对关系，学校生活就会变得愉快和轻松，学生就会体验到来自老师的帮助与关怀，学习也会因此减少阻碍，富于效率，变得充满乐趣。

在着手改善师生关系之前，必须首先明白以下几条警示:教师既不是蜡烛，也不是春蚕，他只是一个平凡的人，这个平凡的人对于学生的意义非同一般，他会深刻地影响到学生学习与成长，一位好老师会使学生受益终生，学生必须妥善处理和老师的关系，这是对自己的未来负责。