济南市历下区燕翔小学始建于1943年，是一所历史悠久、人文底蕴深厚、办学特色鲜明、教育成果显著的学校。学校紧紧围绕“让每个人成为幸福的成功者”的核心理念，聚焦“时时自信 天天成功”的校训，以创优质特色教育为目标，强化“成功教育”品牌建设。2016年6月学校被评为“全国学校体育工作示范校”，2016年12月评为“省级优秀体育传统项目学校”。作为“国家级体育工作示范校”，学校格外重视体育教育工作，进行校本体育课程研发，在育体中实现育德，以体育磨练成功的品质，是学校德育与教学融合育人的重要探索。
　　燕翔小学的体育教育在“成功教育”理念引领下逐年提升，持续品牌化发展，形成了以名优的教师梯队，引领高质的体育教学，培养卓越的体育人才为主线的体育教育体系。体育校队成绩卓越、后继有人；篮球、武术、乒乓球、形体课程全面普及、深入课堂；传统体育兴趣引领、注重人才培养。学校敢于创新、努力积淀，始终致力于打造学校独具特色的体育文化，让体育教育教学根植于文化土壤多元发展，体育教育氛围浓厚，培养了一批又一批的体育人才，真正在育体中实现育心、育德、育人。

积极推进体育课程常态化

为进一步落实《国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》强化学校体育教育工作，打造体育品牌特色学校，依据《济南市教育局关于加强和改进中小学体育艺术教育工作的指导意见》，结合学习校实际制定了体育发展五年规划。

一至二年级每周开设5节体育课，并相继开展排球、乒乓球、篮球、足球、武术、形体等体育特色课程。其中，一、二年级的5节体育课是1节武术，1节形体，1节乒乓球加2节常规体育课。三年级每周4节课是1节体育，1节形体，1节武术加1节乒乓球。四年级的4节课是2节体育常规课，2节篮球。五年级每周3节课，1节篮球，2节常规体育课。六年级每周3节体育课。学校形体课、篮球课、乒乓球课由学校专职教师任教。

打造一流师资队伍精细化

学校体育教研组共有7名体育专职教师，多年以来，在刘高峰、王昆等多位名师常年扎实教育的带领下，形成了以名优的教师梯队，引领高质的体育教学，培养卓越的体育人才为主线的教育体系。体育校队成绩卓越、后继有人；保障每天一节体育课，田径、篮球、武术、乒乓球、形体等课程全面普及；我们敢于创新、努力积淀，始终致力于打造学校独具特色的体育文化，让体育教育教学根植于文化土壤多元发展，学校体育教育氛围浓厚，培养了一批又一批的体育人才，真正在育体中实现育心、育德、育人。

推进体育项目化学习进程化

体育课程设置我们围绕“体育健康与体育文化”这个本质问题，引发学生探索什么样的运动项目以及多大的运动量，可以最大限度的发展身体素质，从而达到健康的目的。在个体与团体的运动项目中，运动与体育文化相融合，积极提升练习效果。

打破学科界限课程融合化

老师们打破传统学科本位之间的壁垒，不断探索各学科之间的有效联系。在学科教学实践中强化学生的综合能力，使学生能够在学习某一学科的过程中，掌握其他学科知识，产生学科意识共鸣。

（一）体育与数学。

1.数学计算器与仰卧起坐

说起仰卧起坐，大家都练过。在学习《认识计算器》时我们想，既然学习了使用计算器的方法，为何不让孩子们真正的操练一番？

活动目的：

（1）学会使用计算器。

（2）学生学会做仰卧起坐，并通过计算，检测孩子们在1分钟内达到体能检测标准。

活动内容：

（1）每两个同学一组，一分钟计时，分别做仰卧起坐并记录对方的个数。

（2）两名同学分别用计算器记录学生的个数，并计算出女生仰卧起坐的平均数和男生仰卧起坐的平均数。

（3）此次活动进行三轮，计算出全班学生仰卧起坐的平均数。

　　 2.用字母表示数与团团抱

在学习《用字母表示数》的知识时，这部分内容是学生们第一次接触，内容比较抽象，对于有些学生不好理解。于是，我们就构思了《数字团团抱》的游戏，让孩子们在游戏中理解用字母表示数的意义。

活动内容：学生听到老师的数字口令，快速抱在一起。例如听到2，就快速的2名同学抱在一起，听到2n是几名学生抱在一起呢？

例如当教师发出口令“2N”时，这里的2N表示任意偶数，孩子们快速的行动，可以2人抱在一起，也可以6人抱在一起等，只要是2的倍数即可。

（二）体育与语文。

1.从体育教学中培育人文意识。

两者都具有人文教育功能。语文教学以文学与人学的统一性培育体育人文意识。即语文以文学的美、生命健康的文学诠释、各种事物与科学知识的人学解读等，培育学生的体育人文意识。

2.从语文教学中培育体育文化。

体育文化，是对体育发展、体育教学具有专业性支持的文化。两学科对体育文化的培育功能，以各自学科内容的优势得以展开并对学生产生积极的影响而统一。语文教学从精神与意义方面培育体育文化。即语文教师会根据课文教学内容的特点，及其与体育的关联性以适当的方式等开展体育文化教育。例如轰轰烈烈的班级篮球联赛特别吸引学生眼球，作文课马上抓住契机，作文描写班级篮球联赛场景。一篇篇生动、活泼的美文在同学们的笔尖生成。

3.以语文的教学视域提高体育教学质量。

语文作为传播文化的载体，其中很多教学内容都与文化有关，而体育作为健康教育学科，其目的在于让孩子能够健康成长，拥有一个健康的身体。但文化和健康本就应该是相互促进的，也就是说语文教学也应该是和体育相通的，我们可以利用语文教学来提高学生对体育的认识。

（三）体育与美术。

美术是视觉艺术，通过欣赏、体验生活中的事物来发现美、感受美、表现美，而体育又是一种精神美、力量美的展示。

结合美术课程，进行体育题材作品的创作。整合课程，提炼总结出美术课程中跟体育有关的课程，进行深入的挖掘。比如六年级上册的《奥运精神》，就美术和体育的完美体现。通过本节课的学习引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，体会绿色奥运、人文奥运，引导学生共享奥运精神、竞技精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。本节课表现形式多样，可以用绘画、手抄报等形式表达对奥运理解和祝福。同时结合四年级下册《设计文化衫》一课，让学生结合奥运，设计一件属于自己的奥运文化衫。

学校体育课程形式丰富多彩，同时学校还组织校园体育节、班级篮球、足球、乒乓球联赛等活动，学生的参与度非常高涨，这些运动场景也为我们的美术课堂提供了很好的绘画素材。

比如四年级下册《那一刻的我》，本节课的教学目标是通过观察，学习运用中人物动态的画法。课堂上以“运动场上的我们”为主题，从我们身边的事物出发，通过视频、照片等形式，观察田径比赛、篮球比赛运动时的动态，从而学会表现方法。不管你是运动的参与者还是观看者，在绘画表现时，通过回忆又一次加深了对运动的热爱之情。同时学生还能将美术思维运用到体育课堂上，在去欣赏运动比赛时，不光为运动员的体育精神、竞技精神所感染，还能感受速度之美、力量之美。

通过美术赏析，在作品中体会体育的精神和文化之美。把体育精神融入到美术作品中，让作品更具运动美，体育不仅仅是力量的角逐，智慧的较量，更是一种文化交流，优秀的美术作品就是一种好的交流媒介。

除了观察贴近学生的生活运动以外，我们在美术欣赏课上还欣赏其他艺术家绘制的关于运动的作品。比如欣赏唐代《马球图》。唐代流行的体育项目是打马球，类似曲棍球，不同于骑在马上的，作者定格在健硕的骏马正飞奔着追逐马球，马上的运动健儿全神贯注，挥杆疾驰，帽带随风舞动的精彩瞬间，让我们感受到运动美。通过欣赏古希腊及现代有关体育建筑、雕塑作品，体会体育精神之美、体育文化之美……在一定程度上拓宽学生的眼界，不再局限于身边的运动，感受从古到今，体育运动带来的艺术魅力。

（四）多彩选修课程。

为全面贯彻素质教育，丰富学生的学习文化生活，促进学生全面发展和个性成长，我校积极引导鼓励学生根据自己的兴趣和发展需要，选择适合自己的特色课程，选修课程成为我校素质教育的新途径。为了凸显体育文化特色，选修课程在涉及语数英、音体美、科学、综合实践等多个学科的基础上，开设了丰富多彩的体育、健身课程供学生选择：乒乓球、网球、篮球、武术、舞狮、形体、跆拳道、健美操等。这些课程为学生搭建了开拓视野、展示自我的平台，实现学生个性的张扬和身心的健康发展，提高了学生的身体素质和综合素质，培养了他们坚韧不拔、勇往直前的体育和竞技精神。不但对学生目前的思想、学习、生活等均有帮助，而且对学生一生的学习都会起到潜移默化的作用。

着力打造体育活动项目化

为更好地贯彻“健康第一”的指导思想，落实“每天一小时”的体育活动时间要求，学校积极开展丰富多彩的体育校园活动，扩展校园体育活动项目。校园广播体操就有四套，除了各校都在做的《七彩阳光》之外，体育老师自编了《武术太极操》和《青春修炼手册》、《舞动青春》两套韵律操，富有时代气息的音乐加上动感十足的律动受到同学们的一致欢迎。

校园各类体育竞赛开展的轰轰烈烈，班级联赛的举行得到同学们的高度重视。学校每年组织体育节，分别召开春季和秋季运动会。体育节安排在每年的下半年，以9月30日的秋季运动会为起点拉开大幕，内容涵盖丰富多彩的体育竞技比赛：篮球联赛、广播操比赛、50米往返跑等。春季运动会以田径运动会为主，突出竞技性；秋季运动会根据年级不同，设置一分钟跳绳、两分钟跳绳、立定跳远、三级蛙跳、掷实心球接力比远等多个比赛项目，以班级为单位计分，既增强学生体育竞技水平，提高学生体育技能成效，又提升了班级凝聚力和向心力。

努力提升体育成果高端化

2019年11月份的历下区体育专项督导中，学校的大课间操展示、学生的体能测试，大家齐心协力、团结协作，整齐划一的动作、昂扬向上的斗志、坚定有力的步伐、良好的精神面貌受到督导考核组秦勇主任和其他成员的一致好评，取得全区第二名的好成绩。

学校田径队每天坚持训练，无论是五冬六夏还是周末寒暑假，都能看到队员们训练的身影。师生放学下班后、师生放假休息时，都是田径队集训的重要时间。寒风中教练员老师耐心细致的讲解动作要领；烈日下运动员同学刻苦训练积极备赛。多年以来，在刘高峰、王昆等多位名师常年扎实教育的带领下，燕翔小学体育队成绩格外突出，截至2019年，济南市历下区燕翔小学田径队连续九次蝉联历下区中小学生运动会冠军， 2018和2019年两次连获济南市中小学运动会冠军。是一支不折不扣的“梦之队”。燕翔小学体育“梦之队”为历下体育教育增光添彩，成为了一张亮丽的名片。

开展体育特色活动德育化

假期锻炼。每年的《寒（暑）假实践课程手册》中设计“快乐运动”“我运动我快乐”板块，督促学生假期坚持体育锻炼，养成良好的锻炼习惯。

清明远足。每年清明时节，学校六年级全体师整齐列队从学校出发，徒步十公里，到英雄山革命烈士陵园祭扫革命先烈。这项活动已经连续开展六个年头。徒步十公里，既锻炼了身体也磨练了意志。活动初衷就在于：新时代的少先队员们要牢记革命先烈遗志，从小树立远大志向，在奔跑追梦的路上努力奋斗。

每年秋冬时节学校少先队都会组织大队委员开展“寻访红色印记，重走英雄路，红领巾礼敬新时代”活动。在辅导员老师带领下，队员们从学校出发，怀着激动的心情徒步前往“解放济南战役茂岭山战场遗址”，重上茂岭山，重走当年英雄走过的道路。在徒步行走和登山过程中，增强少先队大队干部的责任意识和使命感，不忘入队初心、谨记使命，引导队员把爱国情、强国志、报国行融入到日常行为当中。

为了让学生在家能够快乐、科学、有效的体育锻炼，学校精心研究家中锻炼方案，根据学生实际情况确定：水平一的学生主要进行柔韧性练习，水平二的学生主要进行协调性练习，水平三的学生主要进行核心力量练习。全校学生均参与武术操的练习，在家进行了有效的锻炼，保证了身心健康。

体育劳动。为了培养学生的劳动意识、劳动观念，传承中华民族的劳动美德，学校大胆尝试劳动与体育相结合的教育实践活动，举行劳动教育与体育相结合的趣味运动会，提高教育效能。例如：在学生短跑中设立穿衣、系红领巾、系鞋带等障碍环节，在体育竞赛中穿插劳动场景，大大增强了体育竞技的趣味性，在增强学生体质的同时，为提高学生的动手、动脑和劳动本领创造条件。

深度融合体育精神思想化
体育精神，简单地说就是“健康向上、永不放弃、永不气馁、永不低头”，以及奥运会倡导的“更高，更远，更强”的竞技理念。而我们的女排精神更是刻苦奋斗、不畏强敌、奋力拼搏的精神，逆境之中最能彰显精神的力量，这也正是新时代的少年儿童需具备的素养。燕翔小学不仅注重体育与学科融合，更是注重体育与思想道德建设相融合。

每天早上，学校操场上总是有一群朝气蓬勃的学生在积极进行体育锻炼，孩子们身上散发着阳光与朝气，清晨的燕翔生气勃勃。学生到校后有的跳绳、有的跑步、也有的班级在班主任老师带领下跑操，开启了新一天的快乐学习生活。悦动的旋律，轻松的节拍，构成了一副水墨晨练图。我校体育活动丰富多彩、形式多样，为学生心理健康发展提供了有效保障。在按照上级要求开展的学生心理健康普查中，没有发现学生存在忧郁、焦虑等情况。

近十年来，学校体育工作成绩突出，文化课成绩优异的体育特长队员在学校屡见不鲜。无论是个人成绩还是团体成绩，都体现了学校在体育教育方面取得的丰硕成果。更高、更快、更强的体育精神会激励燕翔学子们不断奋进！