访北京教育学院附属中学校长张延华

                                        □ 吴文君

编者按：公平是教育事业永恒的追求。在新世纪召开的第一次全国教育工作会议上，胡锦涛总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础。坚持教育的公益性和普惠性，把促进公平作为国家基本教育政策，是促进社会公平的重要基础性任务。”此前公布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，也把教育公平确定为国家教育政策和指导我国未来10年教育事业发展的工作方针。
        在教育公平的号角吹响全国之时，北京教育学院附属中学（以下简称教院附中）已经率先迈出了教育公平的步伐。这所成立仅两年的学校，独辟蹊径，创出了一条“公平立教，均衡发展”的特色之路，在西城区基础教育界赢得了广泛声誉，被誉为首都教育均衡发展的典范和楷模。
        近日，笔者慕名来到了这所美丽漂亮的现代化学校，亲眼目睹了学生互助互进的学习风貌，也感受到了教职员工一视同仁平等待之的教学氛围，更有幸聆听了张延华校长对教育公平和均衡发展的真知灼见，系统地了解了她的治校方略和育人观念，钦佩于她的高瞻远瞩，感动于她的执着努力——

        在西城区乃至首都教育界，提到教院附中，大家都戏称之“名门之秀”——系出名门的教院附中是在首都教育追求优质均衡发展、西城教育资源深度整合、实现跨跃式发展的背景下，由北京市西城教育委员会与北京教育学院于2008年联合举办的一所全日制完全中学。
        成立两年来，该校师资队伍建设和硬件建设都取得了长足发展，教师专业化水平全面提高，教育教学设施堪称一流，除完善的现代化教学大楼、先进的校园网络系统、闭路电视系统、多媒体演播室外，更配备有专业标准的通用技术教室、地理专用教室、生物组培室以及数字化实验室等一流教育教学设施，为学生的探究性学习和个性化成长提供了广阔的平台。
        依托北京教育学院的师资优势和北京市西城区教委的全力支持，该校以培育优秀学生，打造优秀教师群体为“双育人”目标，致力于建设北京乃至全国的优质教育、和谐教育、公平教育、可持续发展教育的示范学校。好的开始是成功的一半，目前，全校广大师生在以张延华校长为首的学校领导班子带领下，正以跨越式发展的步伐，以公平教育为起点，奋进在首都基础教育均衡发展的大道上……　
        教育资源均衡发展
        公平公正对待每一名学生
        2010年9月1日——正值新学期开学之际，坐落在西城新街口地区的教院附中迎来了北京市市长郭金龙一行，同行的还有市区两级政府教育主管部门负责人。听说市长来到了教院附中，很多人感到惊讶，毕竟比起同处一区的北京四中、实验中学等传统名校，教院附中才刚刚起步。人们从市长的讲话中听出了端由，才刚刚起步的教院附中肩负着推进教育资源均衡、致力教育公平的使命，这一使命使得教院附中在名校林立的西城区获得了非同一般的关注和期待。郭市长是来与该校师生们一起参加新学年开学典礼的！郭市长在该校教研组与各科教研组长进行交流时指出：“教院附中地处老城区，被环抱在居民小区里，这就要求学校为社区居民的孩子提供公平、优质的教育，学校的生源比较特殊，有本区的、也有远郊区县的，更有外来务工人员的子女，教师们肩负的责任很重大，老师们能够公平公正地对待每一个学生这很让人感动、尊敬。优质的教育资源要实现均衡教育，这是我国的教育方针，也是我们未来努力的方向。学校取得的进步和成绩，学校发展过程中积累的经验应该很好地宣传和推广，这有助于我们教育水平的整体性提高。”郭金龙一行在参观校园时对学校为学生们营造的优质、公平的学习环境表示赞扬，他动情地说，教育公平是人生公平的起点、社会公平的基础，希望全校教职工再接再厉，继续坚持公共资源向公共开放的原则，确保来自其他区县的孩子、进城农民工子女等适龄学生，都能享受同样优质的教育，站在同一条公平的起跑线上。
        同时郭市长亲临教院附中的消息在首都教育界引起了广泛关注，北京电视台、《北京日报》、《北京西城报》等媒体都给予了详细报道，人们纷纷对教院附中投来赞许和肯定的目光，这为学校的发展创造了良好的外部环境。
        对郭市长的讲话，张延华，这位长期从事基础教育教学及管理工作，曾多次被评为北京市优秀教师、先进个人的女校长感触颇深，深切感受到市区政府领导对落实教育公平，促进教育均衡发展的重视与期待。她结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，代表学校回顾了创建两年来的历程，总结了办学的经验和特色，同时向领导表示，在以后的发展道路上要用附中人自己的实际行动，为首都教育的公平优质发展做出贡献。
        作为教院附中的首任校长，张延华肩负着奠基和开拓的重任。早在建校之初，她就提出了均衡发展的办学思路，并为此制定了详细的计划和目标，带领广大师生一步步扎实走来。
        作为从一线教师出身的校长，张延华明白，办学水平和教育质量的均衡是教育均衡发展的内涵和追求目标，而这中间教师起着最为关键的作用。教育大计，教师为本，教师的发展决定着学校发展和学生发展。因此，在学校成立初期，张延华校长就提出了“用教师的发展促进学生的发展、用教师的成功成就学生的成功”的口号，把“提升教师专业化发展”作为学校发展规划的重要内容，借助“北京教育学院师训、干训基地”和“西城教育首善之区”的优势条件，研究教师的成长规律与特点，关心教师的身心健康，激励并最大限度调动教师积极性，为教师的专业发展搭建平台，全力打造一支有专业精神、有专业水平、有专业能力的教师团队。
        为此，学校展开了多种形式的教师专业化发展培训活动。
        专家团进校跟踪辅导，教师专业化快速提升。“近水楼台先得月”，得力于北京教育学院的专家优势，学校邀请了北京教育学院副院长钟祖荣教授，北京教育学院副院长郭世安教授，北京市教科院研究员文喆教授，原北京市海淀区教委副主任、特级教师胡新懿，原西城研修学院院长、特级教师齐渝华，海淀区教师进修学校校长罗斌等专家名师做了《教师专业发展途径与策略》、《有效课堂教学策略》、《推进课程改革提高教育质量》、《怎样做课例研修》、《课堂观察与校本研修》等专题报告。经过多场次、多角度的专题辅导，教师们认识到，没有自身的专业发展，就没有高质量的教育；没有高水平的教师，就没有高素质的学生。而教师专业化发展最重要的一点就是：要读懂教育、读懂学生。正是因为有了认识上的提高，张延华校长告诉笔者：“现在很少听到教师们的牢骚，更多的是相互配合、积极上进的精神风貌，教师的业务水平也随之不断提高、附中教师身上更多开始体现属于知识分子的文雅气质。”目前，教师团队中西城区德育带头人9人，骨干教师24人，占该校一线教师20%左右。一支优秀的教师团队已经逐步形成。
        促成国内外学习交流，拓展教师国际化视野。教育教学不是闭门造车，张延华校长认为，教师只有走出去，开阔自己的眼界，丰富自己的知识，才能引导学生认识世界，了解世界，形成正确的世界观和价值观。建校两年来，学校积极搭建平台，充分利用各种机会，送教师外出学习、培训教师共计百余人次，其中包括苏州十中、上海杨浦中学、青岛一中、平度实验中学、厦门外语实验中学、人大附中、丰台二中、广渠门中学、北航附中等国内名校，还走出国门，赴美国、日本、法国、加拿大、挪威等多个国家进行学习交流。
        在培训过程中，教师们学习到更多国内外同行的先进教育教学理念，汲取了丰富的育人经验，身临其境地感受到了当地的教育政策和社会发展形势对育人的要求，对名校的发展之路有了深刻的认识，对个人的专业发展制定出详细的行动计划，以自己的成长和发展促进学生的成长和发展，为学校的名校建设注入了源源不断的活力。通过开阔眼界，教师们在广阔的天地中更加强烈地意识到了自己的责任和使命感，更加深刻领悟到教育的终极目标和丰富内涵，自觉树立了公平和均衡教育观。
        精细化科研团队管理，师资队伍质量渐入佳境。深入开展教育科研，积极发挥骨干教师辐射作用。教师的专业发展需要科研支撑，科研有高度教学才能有厚度。通过自己的实践和探索，张延华校长认为，任何改革与创新都应建立在科学细致的思考与研究基础上。只有在教育科研中，才能把个人的思考推广到大家的教育教学实践中，在新的教育教学实践中检验、修正、提升，而且也只有科研才能给教学源源不断地带来活力、带来生机、带来创新。因此，学校在“研、修、行、为”一体发展策略的指引下，加大教育科研团队的管理力度，大力营造积极向上的研究氛围。由骨干教师和学科组长带领教师进行“二度”备课，研究教法、理清思路、对教学中的疑难问题进行相互交流，共同解决，使每个学生都能享受到最优化的教学资源；开展骨干教师的“示范引领课”、成熟教师的“展示课”、青年教师的“达标过关课”、“一周一师一课”、“异师同课”、“同课异构”以及“一节组研究课”等常规课堂教学研究活动，以让学生享受公平教育为目标，积极在教研、备研活动中，尝试引进科学的课堂观察听评课手段，实现教师在常态课中的自我观察、同伴观察、及教研组观察，最大限度地促进教师间的学习和交流。每学期结束后，还通过各种形式帮助教师反思本学期的教育教学工作，并把各项研究、培训量化积分，纳入学期考评范围；在教育学院及西城区教科所的大力支持下，学校还积极引进、承担了国家级、市级科研课题10余项，市级课程改革项目4项，并有10多项改革成果在西城区、北京市乃至全国各项评比中获得一、二等奖。仅2010年一个学期就开设了校级研究课近300节，市、区各类研究课超过50节。精细化管理极大地调动了教师们的积极性，目前教院附中的教师带题授课已蔚然成风。
        科研不仅是教师专业发展的最佳途径，也是教师成长为教育专家乃至教育家的必由之路，教师在科研中的发展，促进了科研兴校，科研兴教，精细化科研团队管理则为建设科研型学校奠定了坚实基础。
        校内骨干教师导航制，带动师资跨越式发展。为了使教师具备先进的教育理念、专业的研修能力、独特的教育教学风格、较高的教育教学再加工能力，教院附中逐步建立起了促进教师专业发展的专家名师导航、同伴互助、任务驱动、互动交流、活动促进等有效机制，依靠北京教育学院教育教学资源在学校建立名师工程，搭建平台，使一批骨干教师脱颖而出。通过听评课活动，圈定培养对象，形成骨干教师团队；要求骨干教师必须承担具体学科的教学改革实验任务，并且至少承担一项教育科研课题的研究工作，还要在本学科范围内选定1~2名青年教师作为带徒对象。学校定期召开经验交流会、研讨会、座谈会等各种教育教学研究活动；根据每位教师的不同特点、特长进行专业培训，借助北京教育学院的优势，部分学科的骨干教师可以直接进入“北京市骨干教师培训班”接受高水平的研修培训；通过“教育科研年会”、“暑期教育教学研讨会”、“北京教育学院专家团听课、诊课和评课”等多样活动，聚焦了课堂、锻炼了队伍、强化了内功，使优质教育资源辐射，令更多的教师成长，让更多的学生受益。
        附中教师通过自身的努力和借助北京教育学院的师资培训优势，以及西城区研修学院的智力支持，教师们的专业化发展已经取得明显成效，一支专业扎实、师德高尚、具有拼搏意识和创新精神的教师队伍已逐步形成，为教院附中的教育教学事业跨越式发展提供了强有力的人才支撑。
        课堂教学丰富多彩
        学生在快乐中扬自信风帆
        公平、优质教育的实质是教学质量的提升和发展，而提高质量的主阵地在于课堂。以张延华校长为首的学校领导班子审时度势，在新课程理念的引领下，坚持以科学发展观为指导，以学生发展为出发点、以提高教学质量为落脚点、以规范管理为切入点、以提高课堂实效为重点、以课程改革为突破点，提出“守土有责，共谋发展”的原则，先后建立并完善了教学管理机制，规范了教学常规要求，落实了教学质量责任制。要求一线教师要从课堂教学入手，突出教学主渠道的作用，狠抓课堂效益。让学生在课堂上主动参与，尊重和挖掘学生的探索精神。与此同时，学校全面开展课堂教学改革，大力提倡课堂上把关注的目光均衡地分给每一个学生，关注每位学生的反应与变化，关照每位学生的学情与需要，关心每位学生的感受与心情，并体现在“互动的态度、频率和方式”上，体现在“对话、座位、提问、评价、学生角色赋予”上。同时鼓励教师大胆创新课堂教学模式，在“设计教学、实施教学、评价教学”等方面“大练兵、大比武”，最终涌现出了大量创新的课堂教学模式：语文组采用了尊重差异、发展个性——“信息技术环境下”的课堂教学模式；音美组采用了创设情境，激发兴趣的“虚拟课堂”个性化网络学习平台模式；生物组则利用“电子白板”在教学中的应用实行了合作交流、互动生成的活跃课堂模式；地理组精心设计每一堂课，使“课堂观察”听评课更科学系统等等。创新教学模式的应用大大提高了课堂效率，活跃了课堂气氛，创设了平等、和谐、民主的课堂氛围，使枯燥乏味的课堂氛围与呆板被动的学情成为历史。
        “百家争鸣、百花齐放”，教师们依据学生的实际与需求，发挥着自身的优势与专长，创设了丰富多彩的课堂教学模式，最大限度地把课堂还给学生，教师真正成为课堂的引领者、学生的帮助者、合作者，实现了师生相长、教学相长。教师以个性创造特色，以特色显露个性，并引导培养学生成为有个性的人才。正如该校教师们所说，新的课堂教学模式，解放了学生，发展了教师，大大提高了课堂效率。学生们对新的课堂模式表现的尤为欣喜，因为没有抛弃、没有放弃、没有抱怨，有的只是信任、帮助和引导，有的只是协作、满足和提高。
        与传统的课堂教学方式相比，教院附中把课堂变成了一个舞台，通过教师的引导和设计，让学生成为舞台的主角，尽情展示他们的潜力和才华，使课堂不仅成为传播知识的阵地，而且成为学生成长进步的窗口，使课堂变得轻松，使知识变得易懂，使教学变得生动，使学习变得有趣。他们快乐地汲取着知识的养分，自信洋溢在每一位学生的脸上。
        教育模式优质多元
        为学生成长插上腾飞翅膀
        张延华校长告诉笔者，学校在为学生提供基本的国家课程服务的基础上，还为学生提供了公平优质的多元化发展学习机会，开设了既能满足学生个性发展需要，又可以自主选择的各种校本课程资源，为的就是促进学生的个性得到自由和谐的发展，为学生成长插上腾飞的翅膀。
        通过“开展国际、国内交流活动，深化学校开放办学内涵，努力构建教育大平台”，引导学生感受不同语言文化、不同教育文化、不同地域文化的魅力，进而开阔视野、丰富体验，让学生置身于更大的空间审视自身，规划未来追求发展目标；“升旗仪式、主题班会、志愿服务、十八岁成人仪式、国庆60周年方队训练等活动，则让学生认识到了应该积极承担自己的人生责任，度过一个有意义的人生；“教师节献花、给爸爸妈妈的一封信”等活动让学生们懂得了“滴水之恩，当涌泉相报”的人生道理；丰富多彩的课内外活动和校本课程让学生们明白了只有拼搏进取、刻苦勤奋才能敲开成材之门，让自己的人生大放异彩。
        为了让学生拥有健康的生活情趣和一技之长，教院附中树立了人人成才观念，促进全体学生的成长成才；树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，作到不拘一格培养人才。教师们珍爱每一位孩子，不管学生来自北京或外地、城市或乡村，他们都会一视同仁，培养孩子们“学会做人、学会学习、学会做事、学会生存、学会与人相处”的良好行为习惯。正如该校领导团队所一贯秉持的理念一样，“虽然很普通的孩子进入很普通的学校，但是所有的学生们都应该得到公平、公正、优质、多元的教育”。正是因为坚持了这种教育理念，教院附中的学生才得以全面发展，尽管所服务的群体都是普通的孩子，入学新生中没有特长生，但学校为学生们搭建了多个展示他们个性特长的平台，如足篮球队、管乐队、合唱队、健美操队、机器人兴趣小组、手工制作小组、话剧社、法语选修课等等，先后举办了艺术节、体育节、科技节，新年联欢会、运动会，为学生提供了展示才华的机会，还带孩子们去故宫、国家大剧院等各种博物馆参观学习，甚至走出国门到卢浮宫、梵尔赛宫、巴黎圣母院等地参观，让普通的孩子感受文化胜地的高雅，力图在公平优质的教育活动中，培养和激发学生广泛的兴趣爱好，保护、激发学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
        在该校教师的精心培育下，两年来，同学们在市区级科技、文体竞赛中，捷报频传。仅2009—2010年一个学年度，学校就获团体奖十余次，个人奖五十余次。其中高中部屈焕然同学成为“北京市翱翔计划”的成员，成为西城区普通中学仅有的2名入选者之一——要知道，在2009级172名翱翔学员中，也只有10名学员来自北京市普通高中。为此，学校还专门成立了小组，由专门指定的导师陪同，保障翱翔计划活动顺利进行。翱翔计划的参与者就是学校尊重学生兴趣发展，专门开设的绿色通道受益者之一。此外为了满足拥有朗诵兴趣的孩子需求，学校专门安排师资参加了北广传媒举办的朗诵培训班，专门让兴趣提升，在知名主持人、朗诵名家专业辅导下，教师的专业水平大力提高，在学习归来的教师全力指导下，该兴趣组的学生在西城区朗诵比赛中不负重望，一举夺得西城区朗诵一等奖。该校初中部机器人小组还荣获北京市一等奖，并代表北京市获全国比赛二等奖，校合唱队获得北京市童声合唱队展演活动一等奖。每次学校来重要客人，校管乐队都会亲自演奏迎宾曲，如此专业的演奏令大多数来访者都以为是学校专门请的社会知名乐团，但谁又会知道，考入这所学校之前其中的很多孩子连乐器都没有摸过。
        该校还鼓励学生自发成立学生社团，如美境行动小组，一成立就围绕各种环保主题开展实践活动，深入社区调查，组织形式多样的环保教育活动，或活跃在校园某个角落，或活跃在大街小巷，或活跃在各种展览、主题活动当中。“点滴行动，成就美境”的活动口号，让全体师生全力为建设绿色北京、美境家园做出贡献。特别值得一提的是附中“美境行动社团”还获得全国优秀小队的称号，《北京日报》等媒体对学生们的活动还做过专题报道。
        在目前教育资源还无法为每个学生提供个性化学习条件，制订个性化成长方案的教育背景下，教院附中最大限度地为每个学生提供公平的、多样化的学习机会，这是对“以人为本”、“以生为本”教育观的有效探索。
        承载各界关怀期望
        让公平教育点亮每个梦想
        独特的办学背景和成长背景，使得教院附中从一成立就承载着各界领导的关注与期待。北京市政府教育督导室线联平主任曾先后两次到该校听课，北京市教委基教处李奕处长亲自参加该校年会，并带来市教委对教院附中在均衡教育发展中的期望和要求；西城区委领导亲自参加学校开学典礼并带来慰问资金；北京教科院张铁道副院长到校参加年会研讨并详细点评，北京教育学院马宪平书记、李方院长及各行政部门领导都多次参加学校的教育教学活动，李方院长还多次表示，教院附中是教育学院的“独生子女”，学院将倾其全力把附中打造成真正的“名门闺秀”；西城教委、研修学院的各级领导多次下校现场办公，解决学校具体问题。本年度新学期伊始，该校更是迎来了北京市市长郭金龙一行领导，真诚的肯定、殷切的希望，让附中师生深受感动、备受鼓舞。各界的鼎力支持和殷切关注，使这所刚刚成立的中学充满了无限生机与活力。建校两年来，该校先后被评为“西城区文明单位”、“西城区初中建设工程优秀校”、“西城区科技示范校”、“西城区科研先进单位”、“西城区研修网校本教研先进校”、“西城区研修学院基地实验校”、“北京市高中课改实验校”等荣誉称号。张延华校长自豪地告诉笔者：“在附中成立的短短两年时间里，我们没有辜负政府的重视与支持，没有辜负学生与家长的信任与期待”。现在，经历了“凝心聚力促和谐，抓住契机争发展；励精图治创优质”的奋斗历程，通过“艰辛、同心、创新”三个阶段的努力，教院附中管理水平在提高、教育质量在提升、国际化影响在扩大，更重要的是，原两校教师已经融合成了一支团结、协作的队伍，学生的学习成绩有了长足的进步，并在科技、艺术等特色方面有了长足的发展……
        各级领导的肯定和辉煌的成长业绩并没有使附中人停滞不前，而是以此为奋斗的动力，积极筹划未来的发展。张延华校长告诉笔者，在学校的发展过程中，学校领导团队逐渐认识到：教育公平的实质是教育质量的公平，即让每个孩子享受公平的教育，让每个孩子享受有质量的教育，让每个孩子享受有个性差异的教育。教学过程的公平应体现在：教育态度、教育方式、教育评价、教育机会等方面；对于不同学生要承认差异、一视同仁；能够使不同基础、不同背景、不同学习能力的学生学有所成、学有进步，做到有效果、有效用、有效率，就是教育的成功。她告诉笔者：“如果说‘让孩子进一所好学校、遇到一位好老师、考出好成绩’是所有家长的殷切希望，那么‘给学生以平等的机会，尊重学生选择，针对学生个性因材施教，让阳光照耀到每一个角落，让每一个心灵之花都能明媚开放’便是附中教育的终极理想。”
        尽管张延华校长自嘲说，她已经到了不合适谈理想的年龄，但是笔者仍能强烈地感受到，她的内心是年轻的，她已经把教院附中当作自己教育教学生涯中的一个梦想地，她要用尽全力，把一生的经验和积累奉献出来，带领广大教职员工，为西城区乃至首都的基础教育事业创办一所以“优质教育均衡发展”著称的名校，为首都的教育均衡发展做出示范和榜样，为基础教育公平发展闯出一条新路。
        追逐理想的人永远年轻，追求发展的学校永远兴盛，追求公平的教育永远闪光！一个追逐理想的优秀教育团队，承载着各级政府追求教育公平的理想，在各界注目下扬帆起航。潮平两岸阔，风正一帆悬。温家宝总理说，公平正义比太阳还要有光辉！北京教育学院附属中学必将在公平教育理想旗帜引领下，实现“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的夙愿，为我国基础教育事业公平、均衡发展留下浓墨重彩的一笔。
        结束语：教育不可能使每一位孩子都成功，但教育应该为每一位孩子提供成功的可能。北京教育学院附属中学，这所年轻的学校正在致力于提供这种可能，探索这种可能——这种可能是基础教育事业的希望，也是中国教育事业的希望