河北省秦皇岛市抚宁县驻操营中学坐落在秦皇岛市东北角的大山深处，是抚宁县唯一的一所深山区学校。“牵手”英特尔  未来教育6年，这所曾经封闭落后的学校成了“明星校”。

教师运用英特尔  未来教育提供的策略，改变教学方式激活课堂，收获了专业发展的自信；在教师设置的“支架”上自主探索，木讷的山里娃变得敢于、善于表达，学习自主性增强；从英特尔 未来教育引入的项目教学经过沉淀，成为学校的特色品牌，吸引了许多教师“进山学艺”。

英特尔  未来教育 开辟成长捷径

2005年暑期，驻操营中学的教师们第一次接触英特尔  未来教育项目的时候，镇里多数学校还没有电脑，条件稍好的几所学校的电脑还是向教师们借款买的。薄弱的基础条件与“崭新”的“未来教育”，二者能够成功对接吗？

作为主讲教师，时任驻操营中学业务副校长张晓明的感觉，英特尔  未来教育“以生为本”的理念和“任务驱动”“合作学习”等实施策略，正是被大山“封锁”、教育观念落后的教师们最需要的。“这看似遥远的培训其实最贴近需求，不能错过‘国际机遇’。”张晓明挑选了一位教学成绩不佳、不被学校重视、不受学生欢迎的教师郑连智开展实验，集合“未来教育”的群体智慧，利用暑假对她悉心指导。

此前在教育教学中屡战屡败的郑连智，在英特尔  未来教育的培训中茅塞顿开。她吸收着“合作探究式学习”“做中学”“基于项目的学习”“21世纪技能”等“营养”，切实领悟到“以学生为中心”才能获得最佳的教育效果。开学后，郑连智尝试在教学中运用自己在英特尔  未来教育中体验到的策略：教会学生利用网络搜索资料，带领学生走出校门开展研究，引导学生在合作探究中学会分享，帮助学生在成果展示中获得自信……任务驱动、合作探究的教学方式激发了学生浓厚的兴趣。一年下来，郑连智所带班级的成绩跃居全镇第一，她还在Intel课例评选中获得省级三等奖，成为全镇教师中获得省级奖项的第一人。
        “要想成为教学上的行家里手，参加英特尔  未来教育培训是捷径”，随着郑连智的“华丽转身”，这句话在大山里震荡开来，教师们参加英特尔  未来教育项目培训的热情被激发出来。“2008年驻操营镇只分配到25个培训名额，但不管刮风下雨，能够容纳40人的微机教室几乎每天‘爆棚’。很多教师宁可做编外学员也要赶过来，他们都急切地想提早接触这种充满魔力的教学理念和教学模式。”教师们的热情让张晓明记忆犹新。

教师“去了土气添了灵气”收获自信

自2005年以来，承担着对全镇教师进行英特尔  未来教育培训的驻操营中学，已累计完成对167名学科教师（全镇共有200名教师）的培训。全镇55周岁以下教师的参培率达到了97%，驻操营中学这一比例高达100%。为推动英特尔  未来教育应用于教学，驻操营中学建立制度保障，加强领导落实，每年重点培养“种子教师”，帮助他们在一线开花结果。

事实证明，在这所闭塞的山区学校，英特尔  未来教育带来的不只是新鲜的理念和有效的策略，更带来了信心与希望，而这让一切变得皆有可能。

以前，驻操营镇的教师们在专业发展方面缺乏支持，外出参赛的机会也少，欠缺经验的青年教师更是上进“无门”。在英特尔  未来教育项目培训中，教师们受到21世纪技能、问题设计、教学评价和学习支架等先进理念、策略的冲击，踊跃设计实施课例。6年间，在英特尔  未来教育的创新大赛中，驻操营镇的17名教师的作品获得省级奖项，获奖量占全抚宁县的六成。教师们在获奖中得到认可，看到了专业发展的希望，也收获了实施课改的自信。

如今，驻操营镇20%的教师能够设计完整的项目教学，绝大多数教师能够有意识地在学科教学中渗透“英特尔  未来教育”的理念。越来越多的教师利用英特尔  未来教育创造的先进工作平台，告别了由黑板和粉笔作为唯一展示教学基本手段的时代；越来越多的教师更加关注学生的问题意识，强调为学生搭建全面合理的学习支架，并善于与学生交流远远超出课本的东西。“教师们慢慢‘去掉了土气，增添了灵气’，普遍感觉教学越来越‘简单’，而学生们的思维越来越活跃。”教师们的变化看在张晓明的眼里。

山里娃“修炼”核心技能 触摸未来

也是从英特尔  未来教育项目培训中直接获得灵感，驻操营中学师生运用项目教学的理念合作开发出校本课程《长城行》。在《长城心语》一节中，王辉老师运用英特尔  未来教育的项目教学策略，设计框架问题，辅导学生学习利用网络学习工具和资源，引导他们合作探究“旅游能否成为推动驻操营镇大发展的支柱产业”，最终形成关于长城文化开发的建议书。在自主学习过程中，学生拓宽了视野，学会了团队合作，强化了发展家乡的责任意识。

在英特尔  未来教育理念指引下的课堂中，学生在学习中的主体地位得到凸现。他们是问题的发现者，在教师的支持下自主搜集资料、分组讨论、探究答案；他们是课堂的参与者，制作展示“演示文稿”并积极自评和互评……渐渐地，木讷的山里孩子在课堂上变得活跃，他们敢于提出问题、表达见解，因为他们知道无论对错，教师都会依据“评价量规”给予恰当评价。他们开始追求学习的主动权，例如在学习《石壕吏》一课时，他们就主动要求制作服装和道具，用古装分组表演文本。

调查表明，英特尔  未来教育走进驻操营中学后，学生们利用信息的素养、同伴互助的意识、学习求知的兴趣、创新思维的能力等21世纪核心技能明显增强。近两年，驻操营中学的中考成绩从中等以下水平攀升至前1/3。今年，学校还有10名学生参加了市里的创新大赛，他们身上蕴藏的创新之火已被点燃。
        “因为‘英特尔  未来教育’，驻操营的师生已经跨越了大山，触摸到了美好的未来。”张晓明满怀感激。