书法艺术是中华传统文化的瑰宝，市委书记薄西来十分重视书法艺术教育，曾对书法艺术教育作了若干指示，并指示市教委编写重庆市书画精品集，作为重庆市馈赠海外嘉宾的礼品。2004年以来，重庆市已命名授牌了19所书法艺术教育工作室，36所书法艺……

“三疑三探”只是课堂教学方法之改革，针对每个学校而言，我们欠缺的仍然是特色和品牌，所以我们依然办着平庸的学校。也许有人意识到了，例如孙主任，但他的声音依然被淹没了。

特色学校是所有学校都可以追求的目标，这就可以激发所有学校办学的活力，增强调动所有学校办学的自信。

当你找到了学校个性的优势，个性的资源之后，你也就找到了适合你学校发展的道路。我们平时说，什么是最好的教育，适合学生的教育就是最好的教育。学校发展的道路也是同一个道理，适合你学校个性发展的道路才是最好的道路。

既有鲜明的特色，又有全面发展的扎实基础，特色和全面是相辅相成的，辩证统一的。特长学校更多的着重于知识层面，或者说是技能层面的发展，而特色学校更多的是着重于文化层面和精神层面的发展。就是说，特色学校最深层的追求是人的发展。

目前中国大学最大的缺陷，是没有个性。一所学校如果没有明晰的“自家面目”，那是很让人担忧的。经济界有一句名言；“经营产品是一分一分地赚，经营品牌是一毛一毛的赚。”

推进特色学校建设，就是要善于“扬长”，注意“避短”，重视学校特色与个性的打造，追求“一校一品”，校校有特色，校校有风格。

如重庆市外国语学校的“大外语教学体系”、重庆市巴蜀幼儿园的“创造教育”、重庆市渝中区民生路小学的“绿色教育”、重庆市南岸区四公里小学的“象棋文化——走好每一步”、重庆市九龙坡区杨家坪小学的“立字立人——书法文化”、重庆市万州区红光小学的“三自教育”、重庆市57中的“三品教育”、重庆市蜀都中学的“科技教育”等探索。

特色意味着人无我有、人有我优、人有我精、胜人一筹。特色学校追求的是“与众不同”、“难以模仿”、且能长期保持的竞争优势。

立孝心之品是以关心父母为基本点，形成知孝、行孝、悟孝三层次孝心教育系列。知孝之品，品在具体生动可见。行孝之品，品在小事见大善。悟孝之品，品在内化升华体验。

重庆杨家坪小学以书法教育为德育突破口，实现“教育创造师生幸福，翰墨建构文化风骨”的办学目标。书品余人品统一，学书先学做人。字如其人，心正则笔正。心不正则落墨无法。

立方正之字，立规范之字，立工整之字，立端雅之字，立艺术之字，育德高之人，育明智之人，育体健之人，育美鉴之人，育勤劳之人。

新华网重庆频道11月18日电（崔雪梅）上周五上午9:00，翰墨飘香的杨家坪小学迎来了一场高规格的盛大书法艺术交流会。此次会议由重庆市书法协会和九龙坡区教委主办，市人大教科文卫主任余恢毅、市教委领导肖刚、重庆市书法协会副主席漆钢、九龙坡区人大主任汪丛林、区政协主席成建国、区教委主任李仁杰、区教委党工委书记罗猛、区教委副主任王家仕等领导及近百位校长云集于此，共同探讨中国书法艺术的传承及重庆书法特色教育的未来。

踏进校门，一幅幅栩栩如生的字画立即闯入嘉宾们的视线，让与会嘉宾们赞叹不已，很难想象这些精品佳作是出自于几岁到十几岁的小学生之手。还有几十位杨家坪小学孩子们现场挥毫泼墨，为嘉宾们表演国粹书法和绘画，赢得了不少赞许的目光。

会议在浓浓的墨香味中举行，会上，有11所学校被授牌了重庆市书法实验学校，5所学校被授牌了重庆市书法特色学校校，1所学校被授牌了重庆市书法示范学校称号。

市人大教科文卫主任余恢毅在会上说，书法艺术是中华传统文化的瑰宝，市委书记薄西来十分重视书法艺术教育，曾对书法艺术教育作了若干指示，并指示市教委编写重庆市书画精品集，作为重庆市馈赠海外嘉宾的礼品。2004年以来，重庆市已命名授牌了19所书法艺术教育工作室，36所书法艺术学校，为培养书法艺术人才，繁荣书法艺术事业，推进重庆书法艺术教育和素质教育作出了积极的贡献。市教委领导肖刚传达了市教委的旨意，要求各区县学校开好写字书法课，将书法课纳入教学质量考核体系，以争创书法艺术学校为突破口，办出特色，办出水平，办出品牌。

作为书法艺术教育先进单位，杨家坪小学校长周绪田首先向与会人员分享了该校坚持"立志立人"的办学思想，坚持"规规矩矩写字，堂堂正正做人"的办学理念，率领全校师生历经14年，在书法特色教育取得卓越成效的经验。同时，周校长还向大家描绘了该校未来的美好蓝图，未来的杨家坪小学将是书香味很浓的校园，教学楼每一层都将有一个主题，一楼以引导学生读书为主题，二楼以音乐为主题，三楼以书法为主题，处处充满传统气息和教育意义。随后，大渡口区育才小学陈登平校长、北碚区实验小学李长宾校长分别将该校在书法特色教育方面的先进经验向大家作了精彩的交流。

此次书法交流会的成功举办，不仅继承和弘扬了中国传统文化，还推动了重庆市书法艺术教育的发展。年底还将在大渡口区举办第二届中重庆市中小学生书法大赛。

人民网重庆视窗6月22日专电（记者魏星）古语有云“字如其人，立品为先。”意谓人与字，字与人，二而一，一而二，如鱼水相融，见字如见人。在中国传统文化遭遇种种挑战的今天，重庆市杨家坪小学正大力践行所确立的“立字立人”办学思想，力求以翰墨传承文化，用特色孕育人生。

杨家坪小学创建于1948年，已走过近60年风雨历程。该校历来重视书法教育，早在1993年便开办了书法兴趣班；1994年，学校以二（3）班为实验班，开设了书法课；1999年，学校参加了《小学写字教材试验》课题研究，在各年级选取一个班作实验，发现学生对书法兴趣浓厚；2003年，学校开始推广写字实验成果；2006年，学校正式把书法课纳入课程计划，在全校开设书法课……

颜真卿班、虞世南班、文征明班、褚隧良班、苏轼班……在杨家坪小学，学校的每个班级都以一位书法家的名字命名；《墨舞》、《学写隶书》、《欧体字结构赏析》、《写规范字，做文明人》……每天下午，学校都要向学生教授不同内容的书法课。走进学校教学楼，你可以看到师生的书法作品，深色的木制材料让人感到一种文化的积淀，而笔飞墨舞的作品，体现的是书写者气吞山河的磅礴气概。对于杨家坪小学全校师生来说，经过充分挖掘论证的“立字立人”办学思想早已入脑入心。

杨家坪小学校长周绪田向记者诠释了“立字立人”的内涵:“立字”，就是要使学生从小习练，规规矩矩写字，写得一手好字；“立人”即培育人才，在练字的过程中历练人，教育人，目标是人性的解放和人格的健全发展，尊个性而张精神，使学生堂堂正正做人。周绪田说，“立字”是载体，“立人”为根本，通过“立字”而立智明之人，立美鉴之人，立德明之人，立体健之人。

目前，杨家坪小学践行“立字立人”办学思想已被列入重庆市教育科学规划课题，并于6月21日正式开题。课题组指导专家，全国政协常委、重庆师范大学副校长黄翔教授说:“在思想层面上，学校要确立一个长期的，有永恒发展潜力的办学理念，来涵盖学校的全面工作，促进学生全面发展。可喜的是，杨家坪小学依托深厚的文化积淀，为自己找到了一条可持续发展之路。”

重庆渝中区鹅岭小学前身系部队子弟学校。特色“少年军校”。弘扬“军营文化”----忠诚、奉献、守纪、坚强。严守纪律、雷厉风行、坚韧不屈、顽强拼搏。