中国教育品牌网（www.zgddmx.com)讯 在“小升初大战”事件中发现，原来人们对学校的选择和对奢侈品的选择有同样的心理——在相当程度上是为了满足自己的虚荣心。

　　如果不能上名校或者提前择校而“沦落”到电脑排位的被动局面，会同样觉得难堪。至于这个名校的风格怎样?名校名在哪里?是否真的为自己喜欢或者真的适合自己的孩子，想必绝大多数家长是没有意识去研究的。实际上，也很少有人有机会进入名校考察或者聆听校长的办学理念。

　　其实，同样的情况发生在本科与专科的竞争、公办学校与民办学校的竞争、普通教育与职业教育的竞争之中，以至于职业教育界大呼，要在国家层面打造职业的教育品牌竞争力，提高职业教育的吸引力。

    这一现象提醒我们，今天，走过了有学上的时代，人们还想上好学。教育到了品牌竞争时代。充分发挥学校办学优势，打造提升特色教育品牌竞争力,成为学校领导们思考的重要问题。

　　教育品牌竞争力是学校核心竞争力的外在表现，是一所学校所独具的特色、品格、品质的整体表现，是留在人们心里的独特印象。好的品牌形象意味着信誉、品质、良好的、稳定的服务，自己的身份、地位等等一系列美好联想，是人们选择学校的内在驱动力，是学校长期积淀下来的可持续竞争力的外化。

　　在我国上市的教育机构中，新东方的业绩遥遥领先于后面的多家，甚至是后面多家总和的两倍。在新东方的财报中，会多次提到教育品牌的力量，这是因为，各家培训机构的商业模式并无独到之处，走的一样是在全国各地铺店设点的道路，特别是上市融了大量资金之后，“大鱼吃小鱼”，将大量的小培训辅导机构进行了并购。各培训机构之间的实际业务并没有特别强的区分度，但新东方的品牌影响力却使得其在消费者的心目中不易被取代，也使得其不易被模仿。

　　教育品牌竞争力奠基于学校的特色定位、质量、内涵等等，但还需要专业化的提炼与系统化的推广。意义需要言说，特别是教育，其质量、内涵并不意味着会自动转化为良好的品牌竞争力。

　　在我国教育系统，长期以来，人们习惯做而不习惯言说。但对教育这样的难以立竿见影、投入和产出也难以直接对应的领域，面对今天这样一个圈子化的时代和人们多样化的选择，学校需要在注重内涵建设的同时，把学校的品牌打造作为独特的价值予以追求。从一所学校规划伊始，就要知道，学校在人们心目中靠什么立足，就要有基于同行研究和受众研究基础上的差异化的教育品牌定位，清晰的品牌传播战略和系统的品牌管理。