加强本科生写作能力培养，提高本科毕业设计(论文)质量

郑佐桓¹  王艳萍²

1 长江大学文理学院，荆州，湖北434025

2浙江理工大学，杭州，浙江310018

摘要：毕业设计（论文）是本科教学的重要环节，对大部分学生来说也是从事科技写作的开端，在毕业设计（论文）的写作过程中理解和掌握学术论文的规范要求和写作技巧，不仅能够提高毕业设计（论文）质量，同时也为学生将来从事学术论文的写作打下良好的基础。本文根据学生毕业设计（论文）写作中存在的主要具体问题，从提高主观认识和文献检索与应用，英文摘要撰写，写作规范要求和学术语言运用等客观能力方面进行了分析并提出了参考性建议，对培养和锻炼本科生的科技写作能力，提高本科毕业设计（论文）质量，具有一定的参考价值。

关键词：毕业设计（论文）质量；主观认识；客观能力；写作水平

Cultivate Writing Capabilities of Undergraduates and Enhance Quality of Graduation Design (Thesis)

Zheng zuohuan¹   Wang Yanping²

1 College of Arts and Science, Yangtze University, Jingzhou, Hubei 434020

2 Zhejiang Sci-Tech University, Hangzhou, zhejiang 310018

Abstracts: Graduation design (thesis) is an important part of undergraduate teaching, which is the beginning of scientific writing for most students. In the graduation design, understand and master the specifications of scientific paper and writing skills will not only help to enhance the quality of graduation design (thesis), but also build a good foundation for student to engage in academic writing. In this paper, according to the main problems in graduation design (thesis) writing, the authors analyze and put forward the reference suggestions on how to improve subjective understanding and objective capacity including literature searching and application, writing English abstracts, writing norm and academic language use. The work will provide some reference value for training the scientific writing ability and enhancing the quality of graduation design (thesis).

Key words: Quality of graduation design (thesis); Subjective understanding; Objective capacity; Writing skill

1 前言

毕业设计（论文）是本科教学的重要环节，是全面检验学生综合素质与实践能力培养效果的主要手段，也是学生毕业及学位资格认证的重要依据^[1-4]。毕业设计（论文）的教学目的旨在培养学生的知识和技能的运用能力，分析和解决实际问题的能力及创新能力，在实践中培养学生的精益求精的探索精神、严肃认真的科学态度和实事求是的工作作风。经过毕业设计（论文）阶段的培养和训练，学生通常需要具备以下能力：

（1）查找资料，获取信息及资料和信息的分析处理能力；

（2）专业外语的阅读和翻译能力；

（3）综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力；

（4）计算机应用能力，包括：信息检索、计算机绘图、数据处理、多媒体软件应用等等；

（5）撰写毕业论文或毕业设计说明书的能力，开题报告、设计（论文）答辩时的口头表达能力。

其中（1）～（4）的能力均能够通过（5）体现出来，因此（5）是（1）～（4）能力的综合体现，本文就笔者教学、指导毕业设计（论文）的经验以及在毕业设计（论文）的检查、答辩中发现的问题，就如何提高本科毕业设计（论文）写作水平谈几点心得和体会。

2 提高毕业设计（论文）写作能力意义

在指导毕业设计的教学实践和在毕业设计论文的检查中，笔者发现不少论文存在着结构不够严谨，表述不够清楚，文字、语句语法的错误等等问题，这些问题的存在严重影响了毕业设计（论文）的可读性。不仅仅是本科生，相当一部分的研究生也存在着类似的问题，笔者所在教研室一名硕士研究生的论文外审（盲审）不通过，评阅人重点提出了该研究生语言表达上的问题。当然，写作能力不单单指文字上的功底，也含有一些写作技巧，这种能力和技巧完全通过一定的学习和训练是完全能够掌握的，也就是说如果我们的学生掌握了写作的基本功，以上这些问题是完全可以避免的。同时，对于绝大多数的本科生来说，本科毕业设计（论文）是他们第一次接触学术性质的写作，掌握规范的写作要求将为他们以后的科技论文写作打下良好的基础，尤其是对哪些考研或准备从事科研工作的学生来说尤为重要。

3 如何提高毕业设计（论文）的写作水平

以上我们简单叙述了提高毕业设计（论文）写作能力的意义，那么怎样才能实现呢？笔者认为应从以下几个方面对学生进行引导和训练，使学生从主观上认识到论文写作的重要性，并在客观上通过掌握科学的写作方法从而完成高水平的毕业设计（论文）。

3.1 提高学生对写作重要性的主观认识

对写作的重要性认识不够，是影响毕业设计（论文）质量的主要原因之一。很多学生在表述的过程中不能使用规范的学术语言，论文中频繁出现口语化的语言，而且上下文之间逻辑性不够，论文主线不明显或者根本没有主线，语言杂乱文章。这些问题并不能完全归咎于写作能力不够，主观上认识不足所占成分更多。有的学生，尤其是做设计的学生认为只要样机或图纸做出来就可以了，对论文或设计说明的严肃性认识不足，只敷衍了事。笔者在课堂上给学生讲授科技论文写作的时候，下面有学生提问：“我做好了就可以了，写的好不好有什么用呢？”所以，要让学生理解并掌握毕业设计（论文）写作的重要性，使他们认识到写作能力是人才必须具备的基本素质之一。如我国著名化学家卢嘉锡所说：“一个只会创造不会表达的人，不算是一个真正的科技工作者”^[5]。

3.2 提高学生本科毕业设计（论文）写作的客观能力

3.2.1培养学生文献检索与应用的能力

毕业设计（论文）的开题报告，文献综述报告以及毕业设计（论文）的绪论部分都建立在大量的资料和信息基础之上。需要学生掌握各类检索工具和数据库的使用以及计算机信息检索的技巧，能够快速、全面的检索文献资料并加以合理的利用。由于现在很多学生计算机应用能力都很强，文献资料的检索对他们来说并不难，工科院校普遍开设“文献检索”这门课，所以，一般经指导老师简单指导，学生基本都能够做到根据关键词在常用的数据库中检索到所需要的文献资料。存在的问题是学生不知道如何应用这些资料信息，笔者看到很多学生的文献综述都是已有研究方法，研究成果的简单罗列，没有形成自己的思想和观点，换句话说，学生还没有真正掌握文献综述的实质，针对这一情况，笔者在给学生布置综述报告任务时都会列一个大致的提纲给学生，同时给他们提供几份高档次期刊上刊发的综述，供学生借鉴和参考，使学生明白文献综述是对原始文献的再创造，是经过分析综合而得到的高级情报研究产品，而不是简单的堆砌和罗列^[6]，进而写出合格的开题报告和文献综述，这也是写好毕业设计（论文）绪论部分的基础。

3.2.2锻炼学生撰写英文摘要

本科毕业设计（论文）一般要求300～500字段英文摘要。不少本科毕业生在毕业时已经通过了大学英语四、六级考试，可是英文摘要撰写和四、六级英语作文写作完全不同，令很多学生感到头痛。尽管很多学生在毕业设计之前已经选修过专业外语，也了解专业英语写作的基本规范和要求，但仍有不少学生的英文摘要错误百出，更有甚者能够明显看出是使用翻译软件翻译过来的。科技英语写作有它自己的语言和逻辑形式，学生之前没有接触过或很少接触是他们撰写英文摘要困难的主要原因。因此，我们一般建议本科生先写好中文摘要，然后再翻译成英文（研究生我们都要求他们锻炼直接用英文写作），在翻译的过程中尽量做到专业词汇运用准确，句子结构合理，无语法方面的错误。指导老师千万不要帮学生改，一定要把修改意见明确转达给学生，经学生自己动手反复修改直到指导老师满意为止。在实际的指导过程中，很多老师觉得说来说去的麻烦，也不是什么大问题，还不如顺手改过来方便，这种代为学生修改的做法使学生得不到应有的锻炼，对提高他们的专业英文写作水平没有任何的帮助，所以修改的过程一定要由学生自己完成，除修改意见外，老师可以提供部分与专业紧密相关的，英文写作水平比较高的摘要的范例供学生借鉴和参考。

3.2.3 强化学生对写作规范性的认识

毕业设计（论文）的写作有它自己的规范性，各个学校和不同专业之间也不尽相同，对文献综述、开题报告、毕业设计（论文）的排版、参考文献的引用等都有非常明确具体的基本要求，同时，这也是毕业设计（论文）检查的一项重要内容，但笔者在工作中发现很多学生对此并不重视，经常发现不少学生根本不去看规范性要求，只顾埋头写，结果后面要花费很多时间补充，调正才能满足规范。比如，有的学生参考文献在正文中不做标注，有的字号，字体与要求不符等等，这些“小”问题如果都留到最后再去修改完善，其繁琐程度可想而知了。实际上，出现失范的根本原因就是重视程度不够，这里只要态度端正了，规范性的问题的失范很容易避免。这里笔者的经验是从毕业设计之初就要给学生一个明确的规范要求，同时指导老师要组织学生学习规范，对学生不清楚的地方给予解释，使他们理解写作规范的重要性，从动笔开始每一步都严格按照规范的形式操作，减少了很多后续不必要的工作量。另外笔者所在单位在毕业设计工作开始时，都安排一场全体毕业生参加的毕业设计（论文）的规范性讲座，由具有丰富毕业设计（论文）指导经验的教师主讲，讲座过程中老师把普遍存在的问题列出来，并以实例给学生演示失范论文存在的具体问题，收到了较好的效果，学生反映也很好。

3.2.4提高学生驾驭学术语言的能力

毕业设计（论文）的语言风格不同于小说，散文，在朴实的基础上达到能够引起读者注意的效果，确实需要一定的能力和写作技巧。这方面，刚刚接触写作的学生难以适应是可以理解的。毕业设计（论文）文字上的问题主要以口语化居多，学生的本意是想写好，所以有些时候会使用一些带有感情色彩的词汇，甚至是一些流行的网络语言，因此，指导老师一定要有耐心，细致地检查、修改学生的毕业设计（论文），指出问题所在，并加以解释，使学生理解学术论文语言的特点和风格，提高学术论文的写作能力，同时要求学生“读”自己的论文，读出声音来，语言文字上的问题在读的过程中很容易显露出来，便于学生检查和修改，避免出现非学术问题的低级错误。

4 结论

科技写作是人类从事科学技术信息书面存贮的社会实践活动的全过程^[7]。毕业设计（论文）是对大多数学生来说，是科技写作的开端。加强本科生写作能力培养，是保证本科毕业设计(论文)质量，提高学生科技写作水平的基本要求。本文作者根据自己的工作实践，结合本科毕业设计（论文）写作中存在的主要问题，从主观和客观两个方面提出了具体的改进意见和方法，期望能够对从事毕业设计的学生和指导工作的老师有所帮助，把毕业设计工作做得更好。

参考文献

[1]      王晓霞, 赵晓, 谢佳. 工科院校本科毕业设计教学模式改革探索[J]. 三门峡职业技术学院学报, 2010, 9(4):18-20

[2]      郝玉兰. 大学本科毕业设计（论文）的探索与实践[J]. 中国科教创新导刊, 2010,(34):66

[3]      吕方. 工科本科毕业设计改革与实践探索[J]. 长春理工大学学报（高教版）,2010 ,5(1): 156-157

[4]      白亮, 胡艳丽, 老松杨. 浅析提高本科毕业设计（论文）质量的对策[J]. 科教文汇, 2010, (2): 156-157

[5]      杨金忠. 关于理工科高校实用文体写作课的思考[J]. 辽宁商务职业学院学报（社会科学版）, 2003,(1): 46-47

[6]      李在留, 郭松. 高校毕业设计（论文）现状与质量提高对策探讨[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2008, (30):110-112

[7]      刘少萍. 略论科技写作学的发展动向[J]. 武汉体育学院学报, 1988, (1):95-96, 5