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教育品牌建设需要科学的培育

编辑:中国教育品牌网  发布时间:2016/7/22 10:00:47 

品牌是经过长期努力和探索而锻造成的一种品质,它象征着质量和信誉,是一种宝贵的无形资产。正如《品牌时代》中所讲的,品牌是主动塑造的,不是“上帝掷骰子”的结果,因此优质教育品牌的培育需要科学、时间和精力。

对优质教育品牌的追求应体现在三个维度:时间有延续、空间有接轨、内容有品质。从时间的维度看,优质教育品牌的形成不是一蹴而就的,它有着时代的印痕:首先要能客观剖析历史的进程与发展成果,尊重历史,敬畏生命,善待传统;其次能直面现实发展中的问题与症结,在社会转型中思考教育的转型,有所为、有所不为;第三要能为明天的教育找准方向和路径,互联网掀起的数字革命让教育进入了在线时代,大浪淘沙、重新洗牌,优质教育品牌应能主动变革和对接时代的发展。从空间的维度看,优质教育品牌的形成不是孤立封闭的,它有着地域的印记:首先是要有大教育的思维,增进跨界联系,与区域经济社会与文化的整体密切联系,找准区域的特色优势,彰显区域个性;其次是要有开放的眼光,在国际化中寻找本土优质教育品牌的定位,积极开展教育国际交流与合作,了解国际规则,理解国际标准,获得国际认同。从内容上看,优质教育品牌的形成不是空洞乏味的,它有着品质的烙印:对于教育品牌而言,内涵与品质是最核心的要素。

推进优质教育品牌的建设是一个战略性的课题,有深远意义。作为区域教育主管部门,应为优质教育品牌的塑造、形成和保护创造良好的制度生态,助推教育发展走上品牌时代。首先,转变教育行政观念。作为教育行政部门要尊重教育规律,简政放权,真心实意为现代学校制度的施行保驾护航。鼓励辖区内基层教育部门自主创新,赋予校长办学自主权,保护教师发展内动力,尊重学生主动发展的选择权。其次,进行体制机制创新。在国家宏观政策背景下,地方教育行政部门应把握机遇,充分激活教育的生机活力,促进民办学校大发展,改变公办重点学校一统天下的局面。第三,推进教育管办评分离。应着力改变行政部门既做运动员又做裁判员的模式,减少业内随意性评价。苏州教育从实现普及到完善基本均衡,追求有质量的教育公平,正是走在从奖牌时代向品牌时代跃升的新时代。

总之,优质教育品牌是一个“积跬步以至千里”的过程。让大众说话,让社会评价,让时间证明,在历史与世界的坐标中锻造品牌,检验品牌,这是对优质教育品牌的最终诠释。

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