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“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”“读万卷书，行万里路”，其皆彰显出古代文人论读书之重要。读书与今日之教师专业成长更为幅车相依，拓展教师的视野，打开认知的格局，以促进其反思与成长。
11月28日上午，教师发展学院召开了第二届“阳光有约百日读书”推介分享活动，分为好书共读、读书分享、领导讲话三个部分。本次活动由孙卫华副院长主持。
活动为全体教职工发放了第二届“阳光有约百日读书”《教师学习论》《构建教师智慧学习新生态》《认知驱动》3本必读书目，立足新时代教师学习的现实问题，构建学院阅读学习共同体，让教师因学习而绽放生命之绚烂。
孙卫华副院长简要回顾了首届“阳光有约百日读书”活动，并介绍了本次百日读书推介的主题是“阅读与教师专业成长”。
教师专业发展中心陈侠、陈沛老师，基础素质培训中心刘继玲老师分别作读书交流分享。
陈侠老师以“阅读带来的专业成长”为题，依次从复读高等教材、研究评价方案对深化学科本体性知识、完善知识结构、提炼学科观点、凝聚学科思想方法的重要作用，研读课程理论对引领教育教学改革、落地育人目标的重要意义，研读教育学心理学对教科研水平的提升，以及阅读经典名著对育人境界的拓展等方面，分享了多层次、多领域的阅读带给自身的专业成长。
陈沛老师分享了“实践取向的专业阅读”，分别从为何读、读什么、怎么读三个维度诠释了教师要基于教学实践进行专业阅读的观点。具体提出，要基于教学实践中的问题选择性阅读；阅读包含哲学类、教学思想类以及教学技法类的书籍获得教学实践问题解决的启示；将系统专业的阅读转化为教学实践改进的经验，并加强提炼实践性反思的成果。陈老师最后送上寄语:“生命本身没有意义，思考赋予生命的意义！”号召教师们通过专业阅读促进专业成长。
刘继玲老师分享“读书杂谈一二”，从反思读书这件事，探寻喜爱诗词的原因，深省“诗词中的力量成为人生中的那盏明灯”。她重点推荐了《蒋勋说宋词》一书，并提出我们要有善于发现美的眼睛、在教育中要有所创新和扬弃、需要永怀教育理想和激情、走进自己的内心、走进学生的内心几个层面的教育启示，最后结合道德与法治学科特点谈到了道法植根于生活，生活是道德发展的土壤，万物皆可用，育人——只有一个完整的人才能育一个完整的人。
最后，谢鹃院长作总结发言。她首先高度评价了进行读书分享的3位老师对自己学习与阅读赋予了专业的思考，总结并分析了本次读书推介分享的内容聚焦于为何读、读什么、怎么读的共性思考。她解读了学院持续推进“阳光有约百日读书”活动的整体思路，新一届百日读书活动要撬动教师个体阅读的内驱力。学院以必读书目抛砖引玉，引发教师深刻阅读思考与践行。谢院长强调了作为培训人的教师更要重视读书，培养自身的专业素养，她引用佐藤学学习的“三位一体论”，学习是一种对话，与客观世界的对话，与他人对话，与自我对话，对教师阅读学习提出了新的要求。
第二届“阳光有约百日读书”推介分享活动是学院教师相互间思想的碰撞，情感的共鸣。惠普尔曾说“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”，以文字为光，以智慧为引，照亮我们的心灵，带领我们探知更广阔的世界，体验更多彩的人生。
