教育之于孩子，正如阳光之于万物。然而，陈旧的教育观念、多年形成的教育陋习，使一些教育者往往意识不到自身的问题。他们总是慨叹学生学习无主动性，行为有逆反性；指责学生辜负了自己的殷殷期待，枉费了自己的一片好心。孰不知是他们不恰当的工作方式伤害了学生。教师应该给予学生激励性评价，给学生以信心。

其实，学校不妨通过开展 “激励性评价”活动，鼓励学生“争星创优”，达到班级具体化管理的目标。每个学期，学校下发给每个班级评星细则及评星表格。表格内容包括的项目有：座号、姓名、作业、纪律、卫生、路队、助人为乐、家庭表现、特长等。各班依据评星细则，结合本班情况，由师生共同讨论总结出适合自己班级的评星准则。这样，学生有了明确的努力方向，教师再及时给予肯定，可以大大提高学生的积极性。

当然，激励的目的是让学生正确看待成功与失败。我们常说失败乃成功之母，但对于学生，尤其是低年级的学生却不适用。在他们看来，任何失败都是灾难性的，因此要创造条件让每一个学生都能享受到成功的欢乐。如何让学生获得成功，体验成功的喜悦呢？教师应该针对学生的实际情况，确立目标。要充分考虑到学生的承受能力，从较低要求开始，让学生“跳一跳”就可以摘到桃子，品尝成功的“滋味”，然后加大力度，让学生“拾级而上”。在活动告一段落或结束时，给予恰当的评价，使学生树立起“我能行”的信心，从而迎接更多的压力和挑战。□张文来（山东省单县开发区实验中学）