坚持学校精神,强化思想引领。诸城四中秉承大山骄子“山的意志、谷的胸怀、溪的信念、松的品格”,形成了“严谨、务实”的工作作风。始终坚持教职工政治学习、教研组学习、党内“三会一课”等政治学习制度,充分运用好黑板报、宣传栏、校会等宣传阵地,努力把学校精神作为统领学校工作的思想基础和出发点,正面教育、思想引领,提高认识。让学校管理者成为培育和弘扬学校精神的核心力量,让教育者成为主体力量,让受教育者成为有生力量。

坚持“周落实制度”,搞好班子建设。学校建立完善领导班子学习制度,确立领导班子碰头会,集体研究讨论工作,坚持以校长为核心的行政集体领导、集体决策原则。逐步建立健全规章制度,通过制度传递学校各种岗位的职责规范,力求做到“各就各位、各尽其责、层次分明、收放自如”。领导班子实行周落实制度,每周根据发现的问题,汇总后制定好解决的办法与措施,坚决做到“有发现、有办法、有落实”。在采访中了解到学校领导班子严格按照“四讲”、“四助”做事,即大事讲原则,小事讲风格,共事讲团结,办事讲效率；对教师的帮助要做到:教学帮助到课,科研帮助到位,思想帮助到心,生活帮助到家；真正做到了深入一线,以共同的目标团结人,以有效的管理激励人,以自身的行动带动人。

坚持民主治校,实施精细管理。坚持廉政、勤政、优政,坚持校务政务公开,设公示栏、校长信箱、公开校长电话,定期召开教工大会、教代会,广泛听取师生意见和建议,调动教职工工作积极性。同时,学校还坚持督导自评制度,自觉将市教育局督导室不同时期的《评估方案》细化为学校工作目标,落实到相关责任人自觉整改纠偏,在督导评优中一直走在同类学校的前列。

德育为首培养现代公民

“以人为本,和谐发展”要求学校的德育工作必须关注学生生命质量的提升,培养一种在现代社会中主动、健康发展的“四有新人”。为此,学校确立了“把学生培养成具有社会责任感的现代公民”的培养目标。

全员育人,强化队伍建设。该校坚持“学校无小事,事事都育人”的原则,成立德育工作领导小组,提出明确的校风、教风、学风的建设要求和“以教风带学风,以师德育人格”的工作思路,不断完善选拔、培养班主任和团队干部的工作责任机制。

常规教育,强化制度建设。学校不断完善规章制度的建设,重新修订了《诸城四中习惯品质未来手册》和《诸城四中学生累分奖惩条例》。有了好的规章制度还需要认真去实施,学校既注重按章考核,赏罚分明,引导师生按章办事,又注重以人为本,注入情感,引导师生修身养性,完善人格。

养成教育,强化细节管理。学校的德育教育从高一新生入学教育抓起:分发《诸城四中学生一日常规》,对学生的一日常规进行规范要求,在教学楼门口设有班级量化得分表,将每天存在的问题详细登在上面,督促整改,并且做到天天公布、周周通报、月月总结,并把成绩作为班级评优的依据,进行奖励。每学期开始第一个月和最后一个月为养成教育月,深入开展文明礼仪教育,号召学生告别陋习,树立新风,做现代文明人。

理想教育,强化主题教育。学校通过请校友回校作报告、国旗下讲话、广播电视、板报专栏和举办专题讲座等形式,开展“主旋律”思想教育活动。还进一步开展“一月一主题,一年级一特色”的专题教育,分层次、有梯度、循序渐进式对学生进行理念教育。同时还积极开展社会实践活动,发挥社区德育教育资源,建立了诸城市润生淀粉有限公司、恒升茶叶生产合作社等社会活动基地,让学生走向社会、走向生活。

开展信心教育、吃苦教育、感恩教育。学校利用宣誓、唱班歌、主题班会、校园视频等活动,通过“我对爸爸妈妈说说知心话”“向父母汇报”“感谢老师”等活动,引导学生树立远大理想,充满信心,乐于吃苦,引导学生懂得爱人民要从爱父母、爱师长、爱身边的人做起,以优异成绩回报父母、师长、社会。

改革教学实施素质教育

近几年来,诸城四中以“创办规范加特色学校,争当称职加专长教师,培养合格加特长学生”为目标,强化爱生意识,坚持平行班教学,以公平竞争推进教学质量的提高。为了学生全面素质的提高,开齐上好各类课程的同时,加大了活动类课程的开发和指导,让学生自由报名参加“兴趣选修课”的学习,开发学生创新思维,学生参加奥赛、市篮球比赛、市运动会、全市中小学书法绘画等比赛屡屡获奖。

以《规范》为依据,促进教学常规管理。在常规教学管理中,首先建立了各种常规管理制度,实行了校长负责下的领导分工把关制,以《教研室集体备课实施细则》为准则,成立检查领导小组,每周二晚对任课教师的教案、作业批改、教学反思；学生的学案、单元过关等进行评比打分,把结果作为衡量教师教学和班级管理的重要依据,并且在周全会上及时反馈本周的检查情况。在课堂教学常规管理上,实行全程跟踪和监督,把教学过程管理真正落到实处。严格上课规范,树立全校师生的“铃声意识”,向45分钟要质量、要效益,课堂上以提高课堂教学效率,还学生主体地位为主要内容,狠抓教师教学的跟进和教学过程的“五认真”―――认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、单元过关认真命题和阅卷。为了维护正常的教学秩序,学校教务部门公正、及时地进行教学情况检查,及时了解师生教与学动向,并坚持教学质量分析跟踪研究,对教学中出现问题的教师,及时帮助其找出问题,确保学校整体教学质量。

以课改为龙头,促进课堂教学改革。诸城四中提出了“诸城四中361七环节课堂教学模式”,课堂遵循“明确目标→自主学习→合作探究→展示交流→点评拓展→反刍总结→检查测评”七个步骤,努力实现教师变教为启、变教为导,学生变听为思、变学为练,教室变学室、讲堂变学堂,使教与学的过程不仅是一个特殊的认识过程,同时还变成一个师生情感交融、价值共享、共同提升生命价值、丰富精神世界的完整过程。

精心教研,促进教师专业化成长。首先,抓集体备课。落实学科组长、备课组长的工作职责,强化集体备课的“四定”“三统一”,坚持抓好“备、讲、批、辅、考”各个教学环节。其次,抓教师培训。学校面向教师印发新课改资料,布置学习任务,分学科组织座谈讨论,强化业务学习质量。选派业务骨干参加各级各类培训和教研活动,让培训人员回校后再作汇报培训。第三,紧抓平台搭建。加大青年教师培养的力度,对青年教师提出了“一年上套,两年熟练,三年成骨干”的目标要求。组织青年教师进行摸底课、学习汇报课、多媒体公开课、骨干教师示范课、同课异构课、听评感一条龙等公开课,在实践中提高教学技能和教学能力。第四,抓课改评价。对教师加强过程管理,除以教学质量为重要考核指标外,还以《诸城四中教师教学“五认真”》、《诸城四中教师教学常规基本要求》及《教学常规工作考核细则》作为对教师的重要考核内容,年终纳入教师的考核。以成长记录袋来记载学生的发展,不以排名次来评价学生优劣。团委还以各类进步之星,希望之星来激励学生在原有基础上进步。

以科研为抓手,促进教育理念转变。学校积极实施“科研兴校,科研强校”战略,认真组织教育教学课题、“金点子案例”、“素质教育重点项目课题”的研究。已经结题的市级课题有《学生自主时间的高效利用》、《陈文玲中等生转化法》等,目前学校自主开发了《茶的知识》、《诚信问题的教育》、《高中生心理健康》等校本课程。学校教科研工作立足实际、注重实效、以切实转变教育观念为根本,以有效提高教育水平为核心,不重形式重实效(基点在课堂)、不重精品重普及(教师全员参与)、不重外延重内涵(转变了教师的教学理念),最终促进了教师教育理论水平的提升,实现了教育教学质量的提高。