平原中学   牟超
 
    面对爱逃学的学生，有时真的束手无策。做思想工作，管的时间不长；进行批评教育，又触及不到灵魂；若施以惩罚吧，又怕造成伤害。反正无论你采取哪种方式，爱逃学的学生总是记性不好，三天两头都在重复昨天的故事。此时，邀请家长参与管理尤显必要。
 
    我今年接任的班上就有两个爱逃学的学生，按道理，作为九年级的学生应该把精力放在学习上，毕竟时日不多，马上就要参加中考了。在每周的班会上，对于不准旷课、迟到的强调是周周必讲，希望大家把精力放在学习上。当然，“今日事，今日毕”，学生们都表示要珍惜时间，遵守纪律，好好学习。开始的情况是乐观的，我每天去查堂，学生均按时到位，确实也让我觉得功夫没有白费，对班级管理工作产生了轻松感，还自我解嘲：付出总有回报。
 
    可好景不长，班上那两个爱逃学的学生“原形毕露”了。我的课，他都到位，由于我的课不多，他们俩玩起了“反侦察”的把戏，发现我没有课，就逃之夭夭，任凭你到寝室、街上或者他们爱去的地方找，总是寻不到踪迹。在找的途中，心里想的是：找到后，一定要狠狠地惩罚一顿。当费尽九牛二虎之力找到时，几句话一说，他们耷拉着脑袋，一副非常听话而又可怜的样子，让你无从下手，只得“哀其不听，怒其不争”了。
 
    针对两个爱逃学的学生，我也想尽了法子，有时不得已告诉家长，可家长的说法令人啼笑皆非。一个家长说：在屋里我们拿他没有办法，只有在学校靠你管教，仔仔说他最怕你，老师，你给我务实地打，不怕，我们不护短。我敢打吗？另一位学生是留守儿童，他的父亲为了他特地辞了一个月4000多元的工作，回来管教他。可该生呢，一天居然两次逃学，早上撒谎说头痛请假，一屁股坐进了网吧，家长闻讯赶来，一起教育了一番，该生写了洋洋洒洒500多字的悔过书，言辞诚恳，态度老实，看不出半点假的。我和家长都以为他改变了，悄悄地高兴了一番，可下午他又“旧病复发”了。这次，我没有再去找了，电话告之家长，让他自己来找。家长来找到后，教训了一顿，并说喊回家劳动几天再来上课，这个学生怕了，再次向自己的父亲认错，并保证不再逃学了。
 
    现在，两个学生逃学的现象在和家长的沟通和共同管理下，已得到了有效的遏制。其实，做班主任工作，必要时得与家长沟通并共同管理学生，才能确保班级工作的健康有序。家长参与管理，能够按照他自己的方式管理，对学生的震慑力要大些，他可以动手，但老师不能。当老师的只能从思想源头去治理学生的毛病，尽管你讲得口干舌燥，但药到病除的效果少之又少。学生不到学校上课，最令人担心的是安全问题，一旦出了安全事故，谁都难以承担责任，所以，邀请家长参与管理，可以防患于未然，减少或避免安全事故的发生。虽然学生有自己的天空、有天性，允许犯错，但不能放之任之，适当的约束可以促进学生的健康成长。
 
    邀请学生家长管理学生，可得有个度，不要一点小小的事也找家长，得根据情况。教师既要树立自己的威信，又要灵活机动地处理班级事务。凡事要遵循“报喜不报忧”的家访原则，不要为一点小事就给家长带来后顾之忧，非不得已再联系家长。其实，老师经常联系家长，也能够拉近与学生、学生家长的距离，让学生产生亲和感，可以适当自我约束、规范自己的行为，对于班级管理工作是大有裨益的。
 
    作为班主任老师，有时不妨邀请家长参与学生管理，可能会收到“事半功倍”的效果。